Конспект фронтального занятия по развитию связной речи в старшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект фронтального занятия по развитию связной речи в старшей группе.

Тема: «Составление рассказа по серии картинок «Заяц и Ворона»».

Цель: развитие связной речи

Задачи:

• обучение составлению рассказа по серии сюжетных картин с опорой на вопросы;
• расширение, уточнение, активизация словаря по теме «Зима»;
• развитие памяти, внимания, логического мышления;
• совершенствование навыка составления распространенных предложений, подбора прилагательных к существительным.

- развитие образной речи

Оборудование: серия из 4-х картин, кукла-Том, дидактическая игра «4-й лишний», дидактическая игра «Что бывает зимой?», мяч.

1. Орг. момент: повторить ряд слов в заданной последовательности.

1. падает-кружится-ложится-летает;
2. блестит-сверкает-искрится-замерзает;
3. дует-метет-тает-идет;

2. Постановка цели занятия:

1. загадка о зиме: «Снег на полях, лед на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает?»
2. знакомство с темнокожей куклой по имени Том, которая хочет побольше узнать о зиме.

3. Ход занятия:

1. дети рассматривают картины и расставляют их в нужной последовательности;
2. отвечают на вопросы:

• Когда (в какое время года?) произошла эта история?
• Где могло это случиться? (в деревне, на опушке леса).
• Кого увидел Заяц? (снеговика и ворону).
• Расскажите, из каких частей состоит снеговик.
• Где сидела ворона?
• О чем подумал Зайчик?
• Что хотела утащить ворона?
• Куда перелетела (пересела) ворона?
• Что стал лепить Зайчик? Зачем?
• Что случилось потом? (синонимы: кинул, бросил, метнул).
• Как повела себя ворона? (каркнула, вскрикнула, взмахнула крыльями, схватила, выдернула, унесла, улетела).
• Что схватил Заяц? Зачем?
• Без чего остался Зайка? (фразеологизм “остался с носом”).
• Как можно назвать рассказ? Почему?
• Из какого снега был сделан снеговик?
• А какой ещё может быть снег?

3. динамическая пауза (с мячом):

подбор определений к существительным “снег” и “лед”.

“Снег какой?” - белый, мягкий, холодный, пушистый, легкий, рыхлый, липкий, колючий, первый, глубокий.

“Лед какой?” - прозрачный, твердый, холодный, ровный, скользкий, гладкий, блестящий, серебристый, хрупкий, тонкий.

4. дидактическая игра “Что бывает зимой?”

Чтобы Том хорошо знал, что бывает только зимой, нужно закрыть лишние картинки.

5. дидактическая игра “4-й лишний”

Каждому из вас Том прислал письмо-загадку. Писать он не умеет, поэтому загадка в картинках. Из 4-х картинок одна лишняя. Нужно ее найти и объяснить, почему она лишняя.

6. Составление детьми рассказа по серии картинок.

“А теперь Том предлагает каждому из вас по-своему рассказать историю Вороны и Зайца”.

4. Итог занятия.