25.12.2024 Формирование нравственно-патриотических чувств ребенка дошкольного возраста на логопдических занятиях
консультация по развитию речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Сказка» с. Становое

консультация для педагогов

на педагогической планерке

Учитель-логопед:

Пыхалова Ю.А.

С. Становое

октябрь , 2024 год

В современных условиях социальным и государственным приоритетом становится воспитание человека - гражданина. В детях необходимо развивать нравственную и эмоциональную отзывчивость, без которой невозможно полноценное становление человека-патриота. Первые чувства гражданственности и патриотизма, доступны ли они малышам? Как же объяснить детям для чего она – любовь к Родине? Задача педагогов пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать гражданином общества.

Патриотическому воспитанию в детском саду уделяется достаточно внимания. Эта тема коснулась и всех узких специалистов ДОУ, в том числе и логопедов.

Более эффективно осуществлять работу с детьми дошкольного возраста по данному направлению следует посредством художественно-эстетического развития как средства воспитания патриотических чувств.

        Для начала, для дошкольников нужно создать тёплую, уютную атмосферу, чтобы каждый день ребёнка в детском саду был наполнен радостью, улыбкой, смехом, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своей Родине.

        Нравственно – патриотическое воспитание должно пронизывать все виды детской деятельности в повседневной жизни и на занятиях.

Согласно календарно-тематическому планированию для детей с нарушениями речи  проводятся логопедические занятия, где дети осваивают и закрепляют лексические темы, среди которых есть темы, направленные на патриотическое воспитание.

Следующие темы:

 «Все профессии важны, все профессии нужны», где формируется понятие о нужности и важности всех профессий. Об уважении к труду людей.

В теме «Мама, папа, я - наша дружная семья» - формируется представление о родственных отношениях в семье. О любви и уважении внутри семьи, к старшему поколению, родному дому.

В темах «Дикие и домашние животные», «Перелетные и зимующие птицы», «Деревья», «Животные жарких стран», «Цветы» - обращаю внимание детей на красоту и богатство нашей природы. И необходимость бережного отношения к ней. Тема «Защитники Отечества» помогает формировать у детей чувство гордости за достижения своей страны, народа. Воспитываем чувство уважения и благодарности к людям защищающих Родину, за их мужество и отвагу.

Необходимо ещё до школы сформировать у детей первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем. В отборе познавательного материала, учитываем возрастные особенности восприятия и социальную подготовленность ребёнка.

Речь является важным средством в познании окружающего мира. На логопедических занятиях работаем над системой развития речи. В которую входят следующие направления:

• правильное звукопроизношение;

• лекико-грамматический строй речи;

• обогащение словарного запаса детей;

• развитие связной речи.

Развитие правильного звукопроизношения.

В данном направлении по вышеуказанным темам подбираются специальные задания и упражнения. Например:

Чистоговорки АША-АША-АША — Россия — родина наша;

ЕЧЬ-ЕЧЬ-ЕЧЬ - Родину будем беречь;

ТРУ-ТРУ-ТРУ — защитим страну и т. д.

АМА – АМА-АМА – у меня есть мама;

АПА – АПА-АПА– мой любимый папа

На занятиях решаются речевые задачи – автоматизация звукопроизношения, развитие памяти и внимания, мелкой моторики.

        Развитие лексико-грамматического строя речи.

        Используются логопедические игры, например:

«Посчитай медали, правильно согласуя слова», - согласование числительных с существительными;

«Назови ласково»- звезда-звёздочка, солдат-солдатик- отработка уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных.

Преобразование прилагательных от существительных: слово- солдат (каша -солдатская. (какая?) ремень- солдатский (какой?), сапоги — солдатские (какие?)

        Глаголы (действие предмета) летчик — летает; солдат — защищает, пограничник — охраняет.

        2 «Закончи предложение»

Родина у нас одна,

Очень сильная …(она).

Защищает нас … (она).

        3 «Узнай из какой сказки герой»

         Развитие фонематического анализа и синтеза

«Отгадай, какое слово прячется?»

«Расшифруй слово»- подбор слов к звуковым схемам слов и мн. другое.

        Обогащение словарного запаса детей.

Подбираем слова -синонимы (Родина — отечество, Отчизна); Защитник отечества (солдат, воин, боец); расширяем словарный запас: подвиг, Победа, героический поступок, ветеран и т. д.

Также, в течении дня, общаясь с ребёнком, можно поиграть в такие игры как:

1 Как зовут маму и папу?

2 С кем ты живёшь?

3 В каком городе ты живёшь?

4 Угадай о ком я говорю?

Любимая, заботливая, нежная – мама;

Добрая, ласковая, милая – бабушка;

Младший, непоседливый, драчливый – брат;

Серьезный, сильный, трудолюбивый – папа;

Весёлая, умная, красивая, старательная – сестра;

Добрый, серьезный, умный – дедушка.

Во время динамических пауз можно проводить пальчиковые игры о семье, о родине. Их огромное количество.

        Развитие связной речи.

        Работая над развитием связной речи, мы закрепляем с детьми новые слова. Строим с ними фразы и предложения. Учимся составлять рассказы по сюжетной картинке, по мнемотаблице. Например, составляем рассказ по картинке «Ветераны», с наводящими вопросами, делаем вывод. Закрепляем понятие «Мир — строит, война — разрушает».

        С детьми можно провести такие дидактические игры как:

- Найди флаг России;

- Узнай герб ;

-Назови цвета флага;

- Чей костюм и др. игры.

Совместно с воспитанниками можно составить творческий рассказ:

«Город, в котором я живу».

Поиграть в такие дидактические игры:

- «Узнай, где это находится?»;

- «Угадай, что это?»;

- «На картинку посмотри, ее верно назови» и т.д.

        В чтении художественной литературы с детьми мы использовали пословицы и поговорки, народные сказки, стихи и рассказы о природе, о дружбе, о войне.

        Таким образом на своих занятиях учитель-логопед ДОУ создаёт условия, которые способствуют правильному формированию нравственно- патриотических чувств ребенка дошкольного возраста.

        Ежедневно прибывая в познавательной, грамотно оформленной развивающей среде, ребенок обогащает свою речь.

        Прогулки также вызывают эмоциональную и речевую активность детей. На прогулке, кроме заранее запланированных игр, можно также поиграть в народные игры, которые способствуют развитию речевых навыков, расширению словарного запаса детей, умению правильно строить предложения, развитию фонематического слуха.

        Чем мы можем гордиться, так это своей историей. Нам хочется пробудить в детях чувство гордости за русских людей, давших миру великих полководцев и мыслителей, освободителей мира от фашизма и первопроходцев космоса.

        Наши дети должны продолжать славную историю России. Сегодня мы  должны готовить их к этому!