Образовательная деятельность по развитию речи «Красавица-зима»

Педагог: Вчера по электронной почте получила письмо. Оно оказалось из Африки. Его мне перевели и вот, что получилось…

«Здравствуйте, дети! Пишут Вам Ваши друзья из Африки. Недавно мы узнали, что у Вас была зима. В Африке круглый год лето. И что такое зима, мы не знаем. Интересно, какая она? Пожалуйста, расскажите нам про зиму.»

Ну, что, ребята? Расскажем африканским детям о зиме? Тем более мы живем в России и знаем не понаслышке, что такое зима. Как же мы можем рассказать о зиме?

Дети: Можно послать фото, написать письмо, пригласить на следующий год в гости…

Педагог: Я предлагаю сделать видеозапись и отправить ее в Африку. Согласны?

Дети:     Да

Педагог:      Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица-

Белокожа, светлолица

Как махнула рукавом-

Все покрыла серебром.

Педагог: О какой царице идет речь в загадке?

Дети: о зиме

Педагог: Ребята, для начала подумаем, что же такое зима?

Дети: Зима-это снег, мороз, лед, снежинки, сугробы, спящие голые деревья, вьюга, пурга, зимующие птицы, теплая одежда…

Педагог: Да, зима , действительно, царица. О ней много произведений написали поэты и писатели; композиторы сочиняют музыку, а художники писали картины. И везде она разная, со своим характером.

Вот, посмотрите, Иван Иванович Шишкин на своей картине изобразил что?

Дети: На картине зимний лес

Педагог: Действительно, не просто лес, а дремучий, зимний.

Что можно сказать о деревьях?

Дети: Деревья покрыты толстым слоем снега.

Педагог: Прошел не один снегопад и лес завалило таким слоем снега. Посмотрите, ведь все упавшие деревья, стволы, ветви покрыты снегом.

- А видны ли какие-нибудь следы на этом снегу?

Дети: На снегу не видно следов.

Педагог: Да, ничего и никто не нарушает тишину этого пустынного, скованного морозом леса. И даже птица на ветке кажется не живой, а какой то хрустальной.

- Составьте , небольшой рассказ по картине.

Дети: …….

Педагог: А какой же характер зимы на этой картине?

Дети: Зима студеная, морозная, снежная, суровая.

Педагог: Вспомните, что мы сказали про деревья?

Дети: Деревья покрыты снегом.

Педагог: Выложите схему этого предложения на ковролине.

-Какое предложение  составила? Сколько слов? Какое самое маленькое или большое слово?

Педагог: А вот художник Игорь Грабарь на своей картине показал утро - «Зимнее утро» . Посмотрите, как красиво! Как будто в сказку попали. Белоснежный покров отражается розовым, голубым цветом. Что делает снег?

Дети: Снег лежит, искрится на солнце под лучами.

Педагог: В какой цвет утренний мороз окрасил деревья?

Дети: Мороз окрасил деревья в синий цвет.

Педагог: Под лучами солнца снег переливается разными оттенками. Каждая ветка словно хрустальная.

- Какая зима на этой картине?

Дети: Солнечная, снежная, морозная.

Педагог: Составьте звуковую схему слова ЗИМА

Педагог: Да, главное явление зимы-снег и лед. Давайте расскажем о них:

     Снег мягкий, а лед….твердый

     Снег пушистый, а лед…гладкий

     Снег белый, а лед..прозрачный

     Снег тает быстрее, а лед тает…медленнее

Педагог: молодцы! Мы все говорим СНЕГ , ЛЕД даже холодно стало давайте согреемся. Но не забываем , что на морозе нужно дышать правильно : носом делаем –вдох

ртом-выдох.  Погреем руки.

А теперь давайте согреемся и сделаем массаж.

Идет по спинке холодок

Ок-ок-ок-

Дует зимний ветерок

Ок-ок-ок

Сделаю тебе массаж

Аш-аш-аш

Тебя согрею друг ты наш

Аш-аш-аш 

Д/И «Родственные слова»  

Педагог:

- Образуйте от слова снег слова-родственники.

Дети: снежок, снеговик, снегурочка, снегопад, снегоход, снежинка, подснежник.

Педагог:  Вы еще говорили , что зима-это зимующие птицы.  Посмотрите, сколько их. Давайте назовем и расскажем какие они, используя сложные слова.

СНЕГИРЬ- (какой?) красногрудый

СИНИЦА- желтогрудая

СОРОКА- длиннохвостая, белобокая

ВОРОНА- черноголовая

СОВА –большеголовая

Педагог: Почему, зимующие птицы не улетают в теплые края?

Дети: Они могут найти корм у нас.

Педагог: А чем же они питаются?

Вот какие красивые птицы живут в наших краях зимой.

А как звери у нас зимуют они расскажут сами.

Сценка

Медведь: Я зимой под вьюжный вой

Сплю в избушке снеговой.

Пусть мне во сне приснится мед.

Проснусь, когда весна придет.

Ёжик:  Послушайте меня,детишки.

Зимой я тоже сплю, как Мишка.

Я поохотился за лето:

Грибы искал, мышей ловил.

Мне нужно отдохнуть за это,

Устал я, выбился из сил.

Белка: Я, Бельчонок, к зиме старался:

Менял шубку, запасался,

Дупло листвою утеплил,

Ничего я не забыл.

Зайка: К зиме я, Зайчик, полинял,

И цвет у шубки поменял.

Зимой быть серым не могу,

Меня заметят на снегу.

Волк: Я- серый Волк. Хожу я в стае.

Чтоб злым не быть, не голодать-

Рыщу, охочусь, не устану.

Зимой мне трудно пищу добывать.

Лиса: Обо мне кругом судачат,

Что люблю я всех дурачить,

Что в лесу среди зверей

Не найти меня хитрей.

Только я не виновата,

          Что немного плутовата,

Что чуть-чуть бесстыжая,

Да еще и рыжая.

Д/и « Плохо-хорошо»

Педагог: Зима это плохо, почему?

А хорошо, почему мы сейчас расскажем..

Физминутка

Мы зимой в снежки играем

По сугробам мы шагаем

И на лыжах мы бежим

На коньках по льду скользим

И снегурку лепим мы

Гостью зиму любим мы

Продуктивная деятельность рисование солью

Педагог: Что было сложного сегодня?

                 Какое задание самое интересное?

                 Кому помогали?

Вместе хлопнули в ладоши

Дружно топнули ногой;

Руки крепко всем пожали

И соседа мы обняли

Всё, о чем мы здесь сказали

Детям Африки отправим..

До свиданье всем мы скажем и отправимся домой.