Игры для развития речи детей ясельной группы (1-2 года)
картотека по развитию речи (младшая группа)

Картотека игр по развитию речи детей ясельной группы

(1-2 года)

К году большинство детей овладевают многими моторными навыками: начинают ходить, становятся более ловкими, хорошо сидят, держат ложку. Так же отмечается развитие высшей психической функции у малышей, а именно, развивается речь.

От гуления, лепета, ребенок постепенно переходит к осмысленным словам, которые понятны ему и взрослым. К 1,6 годам малыши активно используют звукоподражания и полные слова, к двум годам появляются первые фразы и предложения.

Данная картотека игр направлена на то, чтобы развивать речь детей непосредственно в свободной, легкой, удобной обстановке - игре. Ведь все мы знаем, что именно через игру ребенок совершенствует все свои навыки, в том числе и речевые.

Игра «Во дворе»

Цель: Развитие звукоподражания, речевого слуха детей.

Материал: Игрушечный петух, курица, кошка, собака, корова.

Ход занятия: Взрослый выразительно читает стихотворение и показывает ребенку соответствующие игрушки.

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу,

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах.

Мур-мур-мур,

Пугаю кур!

Ам-ам!Кто-там?

Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-му!

Молока кому?

 (А.Барто)

Прочитав стихотворение, взрослый задает ребенку вопросы: «Как корова мычит?», «Как собачка лает?», «Как уточка крякает?» и т.д.

Игра «Песня-песенка»

Цель: Развитие речевого слуха и речевой активности, умения произносить звуки и звукосочетания по подражанию.

Материал: Большая кукла, петух, кошка, утка, медведь, лягушка.

Ход занятия: Взрослый сопровождает свой рассказ показом игрушек-персонажей; четко произносит звукоподражания и добивается этого от ребенка при ответах на вопросы по рассказу.

Запела девочка песенку,

Пела, пела и допела.

-Теперь ты, петушок, пой!

-Ку-ка-ре-ку!-пропел петушок.

-Ты спой, Мурка!

-Мяу-мяу, - спела кошка.

-Твоя очередь, уточка!

-Кря-кря-кря, - затянула утка.

-А, ты, Мишка?

-Тяв-тяв-тяв, - зарычал медведь.

-Ты, лягушка, спой!

-Ква-ква-ква,- проквакала лягушка.

-А ты, кукла, что споешь?

-Ма-ма, ма-ма!

Славная песенка!

В конце рассказа взрослый задает вопросы ребенку: «Как поет Мишка?, «Как поет лягушка? И т.д.

Игра «Автомобиль»

Цель: Формирование у ребенка правильного и отчетливого произношения звука «Б», (Бь), развитие умения произносить отдельные звукоподражания громко и тихо.

Материал: Мишка, маленькая и большая машинки.

Ход игры: Мишка «спрашивает» у ребенка, как сигналит машина. Если ребенок затрудняется с ответом, то взрослый подсказывает ему: «Би-и, би-и-и»- и предлагает повторить вместе, а затем самостоятельно.

Затем взрослый показывает большую машину и произносит: «Большая машина гудит громко! Послушай, как» (и громко говорит «Би-би-бииии»).

Потом показывает ребенку маленькую машинку и говорит: «А это маленькая машинка и она гудит тихо: «Би-би-би» (взрослый воспроизводит сигнал вполголоса).

Ребенку предлагается повторить звукосочетания то громко, то тихо.

Игра «Зайка»

Цель: Развитие умения понимать инструкции, формирование правильной артикуляции.

Ход игры: Дети становятся в круг, взрослый в центре. Он говорит и показывает движения:

Зайка серенький сидит                              Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит                                                                                                                               

И ушами шевелит.                                             ими, поворачиваясь вправо-влево.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,                             Взрослый и дети трут ладошки.

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,                              Все прыгают на одном месте на 

Надо зайке поскакать.                               двух ногах.       

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!                                    Взрослый рычит, дети разбегаются 

Зайка тут же убежал!                                  Врассыпную.

Игра «Мы топаем»

Цель: Обучение простым движениям, развитие чувства ритма и умения соотносить свои движения со словами песни.

Ход игры: Стоя в кружке со взрослым, дети под песенку делают следующие движения:

Мы топаем ногами,                                  Топают ножками, хлопают ручками,

Мы хлопаем руками,                                качают головой.

Качаем головой,

Качаем головой.

Мы ручки поднимаем,                                Поднимают ручки, опускают ручки,                             

Мы ручки опускаем.                                    Берутся за ручки, бегут по кругу.

Мы ручки подаем

И бегаем кругом. (Е.Тихеева)