Конспект занятия для старшей группы с ОНР Тема: «Домашние животные зимой».
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия для старшей группы с ОНР
Тема: «Домашние животные зимой».
Цели: активизация и расширение словаря по теме.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- уточнять и активизировать словарь детей по теме «Домашние животные»;
- упражняться в умении образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом;
- учить согласовывать числительное с существительными « Посчитай».
Коррекционно-развивающие:
- развитие координации речи с движением;
- развитие речевого дыхания;
- развивать психические функции – восприятие, внимание, память, мышление. 
- формировать фонематические процессы;
- развивать мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные: 
- воспитывать положительное отношение к занятиям, эстетические чувства;
- прививать любовь к домашним животным.
Оборудование: предметные картинки с изображением домашних животных, мячик, издательство Фламинго " Уроки чтения".
Ход ООД:
1.Организационный момент:

Мы услышали голоса коровы, лошади, козы, свиньи, собаки, кошки.

Логопед: Как подает голос собака?

Дети: Она лает.

Логопед: А кошка?

Дети: Она мяукает.

Логопед: А свинья.

Дети: Свинья хрюкает.

Логопед: Кто знает, как подает голос корова, лошадь и коза?

Дети: Корова кричит «Му!», лошадь «И-го-го!», овца «Бе!»

Логопед: Корова мычит, лошадь ржет, овца блеет.

Логопед: Думаю, вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о домашних животных, о том как они выглядят, какую пользу приносят человеку, как человек за ними ухаживает.

2. Беседа о домашних животных с опорой на картинки.

Логопед помещает на мольберт картинки с домашними животными и их детенышами.

Логопед: Внимательно посмотрите на картинки. Кто на них изображен?

Дети: На картинках изображены домашние животные и их детеныши: коза с козленком, лошадь с жеребенком, свинья с поросенком, корова с теленком, овца с ягненком собака со щенком, кошка с котенком.

Логопед: Каких домашних животных можно назвать крупными?

Дети: Корову и лошадь.

Логопед: Вспомните, какую пользу приносят людям эти животные?

Дети: Корова дает молоко и мясо. Лошадь перевозит грузы.

Логопед: Каких домашних животных мы считаем средними по размеру?

Дети: овцу, барана, козу, свинью.

Логопед: Какую пользу они приносят человеку?

Дети: Они дают человеку мясо, а овцы и бараны- еще и шерсть.

Логопед: Каких домашних животных мы считаем мелкими?

Дети: Собаку и кошку.

Логопед: Расскажите, какую пользу они приносят.

Дети: Собака охраняет хозяина и его дом. Кошка ловит мышей.

Логопед: Человек за это ухаживает за домашними животными. Зимой он держит скот (корову, козу, лошадь, овцу, барана) в теплом хлеву, дает ему вкусное сено и теплое пойло, убирает навоз. Кошка живет в теплом доме хозяина. Конуру собаки на зиму утепляют, стелят сено, чтобы собаке не было холодно спать на земле. Лошадь очень нужна человеку. Она поможет хозяину привезти из леса дрова, с поля - сено, заготовленное летом в стога. Все домашние животные нужны человеку. Значит, они какие?

Дети: Нужные.

Логопед: Все они приносят пользу. Значит, они какие?

Дети: Полезные.

Логопед: Здравствуйте ребята! Сейчас мы с вами немного поиграем! Вы любите отгадывать загадки? (Да!). Слушайте внимательно и правильно отгадывайте!

Кто так заливисто поет
О том, что солнышко встает? (петух).

Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое (корова).

Спереди пяточек,
Сзади крючок,
Посередине спинка,
А на ней щетинка (свинья).

Логопед: молодцы!
Логопед: ребята, послушайте стихотворение и ответьте на вопросы!

Ходит – бродит по лужку
Рыжая корова.
Даст она нам вечерком 
Молока парного.
Саше, Маше и Маринке,
Будет всем по полной крынке.
Всем попить достанется,
И кому останется.
Логопед: А каком животном говорится в этом стихотворении? (о корове)
Логопед: Правильно, о рыжей корове! Сегодня на занятии мы будем говорить о домашних животных. 
2.Упражнение “Исправь ошибку? Ребенок, ответивший правильно на вопрос, берет соответствующую картинку и вешает ее рядом с изображением мамы своего детеныша.
Логопед: у козы – поросенок; (козленок); у свиньи – теленок (поросенок); у собаки – котенок (щенок); у кошки – ягненок (котенок); у лошади – щенок (жеребенок; у овцы – козленок (ягненок); у коровы – жеребенок (телёнок).
3. Игра с мячом «Назови ласково». 
Логопед: А сейчас, ребята, будем ласково называть животных. Слова: корова – коровка; лошадь – лошадка; собака – собачка; кошка – кошечка; коза – козочка; овца – овечка.
4.Физкультминутка «Кошка» ( В. Стоянов).
Цель: развитие координации речи с движением (дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Вы со мной знакомы близко:
Я – приветливая киска.
Сверху – кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
В темноте я зорко вижу,
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно – 
Я царапаюсь ужасно.
5. Дидактическая игра « Далеко – близко».
Цель: работа над голосом.
Логопед: воспроизводит звукокомплексы различными по силе голосом (громко, тихо): мяукает кошка, лает собака, мычит корова, блеет овечка, ржет лошадь и предлагает детям определить, далеко или близко находится звучащий объект. Затем дети делятся на две команды. Одна воспроизводит звукокомплексы громко (кошка близко), другая команда – тихо (кошка далеко).
6.Дидактическая игра «Кто чем питается?»
Ребенок: подбирает к предметной картинке с изображением животного картинку с соответствующим угощением и озвучивает свои действия.
• Кошку угощу молоком (сметаной, колбасой, сыром, рыбой).
• Собаку угощу мясом (косточкой, колбасой, кормом).
• Корову угощу травой.
• Свинью угощу хлебом.
• Лошадь угощу травой (хлебом).
7.Упражнение «Посчитай».
Цель: развитие речевого дыхания. Дети стоят у стены, прислонясь затылком, спиной и пятками к ней. По команде логопеда вдыхают и на выдохе считают до пяти. Слова: собака, кошка, теленок, свинья.
Например: одна собака, две собаки, три собаки, четыре собаки и пять собак. 
8.Пальчиковая гимнастика «Моя лошадка»
Моя лошадка
Вот бежит моя лошадка,
Колокольчиком звеня,
Громко цокают копыта,
Скоро дома буду я.
Сидя произнося слова, дети ритмично поочередно стучат кулачками по столу или коленкам.
Складывают пальцы одной руки в щепотку и ритмично «звонят в колокольчик».
Стучат кулачками по столу, изображая бегущую лошадку.
10.Пересказ рассказа «День рождения лошадки». Дети внимательно слушают логопеда.
Жил – был на свете маленький щенок. Однажды лошадка пригласила его на день рождения. Обрадовался щенок, шёрстку причесал, лапы помыл и галстук надел.
- Ты нечего не забыл? – спросила его мама.
- Ой, подарок! – вспомнил щенок. – На день рождения нельзя ходить без подарка!
- Подарю лошадке красивый ошейник, - решил щенок.
- Но лошади не носят ошейники, - сказал щенку папа.
- Подари лошадке сосиски или сметану, - сказал котенок.
- Лошади не едят сметану, лучше подари красивую клетку, - посоветовал попугай.
- Я лучше ей цветы подарю, она же девочка, - решил щенок.
Он пошел на луг и набрал огромный букет душистых и красивых цветов. 
- Ах, я очень люблю цветы, - обрадовалась лошадка и с аппетитом съела букет! 
Ребята: Перескажите сказку и ответьте на вопросы: 
- Что сначала хотел подарить лошадке щенок?
- Что щенок подарил лошадки?
11. Итог занятия.(Рефлексия, оценочная деятельность)
Логопед: О каких животных говорили сегодня на занятии?
Ребята, вам понравилось занятие?
Какая игра больше всего вам понравилась?
Какой рассказ запомнили на сегодняшнем занятии, и что чуть не забыл щенок собираясь на день рождение?