Конспект НОД по развитию речи с использованием мнемоквадратов во второй младшей группе.
картотека по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи

с использованием мнемоквадратов

 во второй младшей группе

Цель:

-формирование умени ярассказывать стихотворение с опорой на мнемоквадраты при помощи воспитателя.

Задачи:

-Закрепить навыки преобразования символов мнемоквадратовв слова и предложения.

-Упражнять в умении использовать в речи наиболее

-Употребительные прилагательные,глаголы,правильно использовать простые предлоги.

-Развивать зрительное внимание и память посредством рассматривания мнемотаблицы.

-Воспитывать интерес к художественной литературе,умение внимательно слушать выступления товарища.

Оборудование:

Карточки с весенними пейзажами,контейнер с водой, бумажные кораблики, мнемоквадраты.

Ход непосредственнойо бразовательной деятельности

Организационный момент.

(Воспитатель приглашает детей к окнув группе).

Воспитатель:Ребята,посмотрите в окнои скажите,какое сейчас время года?

Дети:Весна.

Воспитатель:Почему вы так считаете? Какие приметы весны вы увидели?

Дети:Тает снег,солнышко светит ярче,небо голубое,появилась земля.

Воспитатель:Какие вы наблюдательные! Правильноребята.

Проходите,садитесь на стульчики.

(Воспитатель раздаёт карточки с весенними пейзажами.Дети рассматривают).

Воспитатель:Ребята,а вот так художники изобразили весну на своих картинах. Посмотрите внимательно на картины и назовите приметы весны, которые мы не увидели в нашем окне.

Дети:Набухают почки.Прилетают птицы.Начинается ледоход.Дети пускают кораблики в ручейки.

Воспитатель:Верно,ребята.Это все приметы весны.А весной теплее, чем зимой?

Дети: Да. Весной теплее. Воспитатель:Какая весной погода? Дети: Солнечная, теплая.

Воспитатель:Как светит солнышко? Дети: Ярко, сильно.

Воспитатель:Что появляется из по снега? Дети: Проталины, подснежники.

Воспитатель:В какую одежду весной одеваются дети?

Дети: В весеннюю одежду, легкую

Воспитатель:Что происходит со снегом?

 Дети: Снег тает.

Воспитатель: Правильно, ребята! Снег тает и превращается в водичку.Бегут ручейки.Дети пускают в ручейки кораблики.Авыхотите пускать в ручейки кораблики?

Дети:Да.Хотим!

Воспитатель:Мы с вами на занятии по конструированию сделали бумажные кораблики. Сегодня мы их будем запускать в весенний ручеек. Подойдите все ко мне.

(Воспитатель ставит большой контейнер с водой. Дети берут бумажные кораблики,приготовленные на столах,и пускают их в контейнер).

Воспитатель:Ребята,а теперь на бежал ветерок.Давайте покажем, как дует сильный ветер.А теперь ветерок стал стихать и подул слабо.

Дети:ФУУУУУУУ(сильно-3раза).

Воспитатель:А теперь ветерок стал стихать и подул слабо. Получить предложение

Вернуться кпросмотру

Дети:фууу(слабо-3раза).

Воспитатель:Ой,какойунасполучилсязамечательныйветерок!

Молодцы,ребята.Асейчаснемногоотдохнем.

Физминутка«Веснаидет».

Утромсолнышковстает,теплыйлучикдетямшлет(детиразводят руками)

Здравствуй,солнышко,привет,безтебянамжизнинет(кружатся вокруг себя, руками показывают лучи)

Землюсолнышкопригрело,(разводятвокругсебяруками)

Птичкарадостнозапела(рукамиизображаютвзмахкрыльями)

Зажурчалиручейки(ладошкисложитьвместе,волнообразными движениями изобразить ручеек)

Зацвеливокругцветынебывалойкрасоты(приседаютиснова встают, руки поднимают вверх)

(Детиприсаживаютсянастульявокругмольберта).

Воспитатель:Яхочупрочитатьвамоднозамечательное стихотворение Д. Хармса, оно называется «Кораблик».

Порекеплыветкораблик. Он плывет издалека.

На кораблике четыре Оченьхрабрыхморяка. Унихушкинамакушке, У них длинные хвосты,

Истрашныимтолькокошки, Только кошки да коты!

Воспитатель:Вампонравилосьстихотворение? Дети: Очень. Да!

Воспитатель:Давайтееговыучим!Апомогатьнамвэтомбудут

специальныекартинки,накоторыхбудутзашифрованостихотворение.

(Воспитательчитаетстихотворениепооднойстрочкесопорой на квадраты).

Пореке(Картинкаволны)

Плыветкораблик(кораблик)

Он плывет издалека (Елка вдалеке) Накорабликечетыре(четыреточки) Очень храбрых моряка (якорь)

Унихушкинамакушке(головасушами)

У нихдлинныехвосты(хвостик)

Истрашныимтолькокошки(мордочкакошки)

Толькокошкиикоты.(2мордочкикошек)

Беседапосодержанию.

Воспитатель:Ребята,какназываетсястихотворение? Дети: Стихотворение называется «Кораблик».

Воспитатель:Гдеплылкораблик? Дети: Кораблик плыл по реке.

Воспитатель:Откудаплылкораблик. Дети: Кораблик плыл издалека.

Воспитатель:Ктоплылнакораблике? Дети: На кораблике плыли моряки.

Воспитатель:Сколькобыломоряков? Дети: Четыре моряка.

Воспитатель:Какиебылиморяки? Дети: Моряки были храбрые.

Воспитатель:Опишитевнешнихвидморяков.

Дети:Унихбылиушкиидлинныйхвост. Воспитатель: Кого боялись моряки.

Дети:Кошек.

Воспитатель:Почемуонибоялиськошек? Дети: Потому что моряки - это мышки.

Беседаиобъяснениетрудныхслов.

Воспитатель:Ребята,какиесловавэтомстихотворениивамне понятны?

Дети:Чтотакое«ушкинамакушке»?

Воспитатель:Намакушке–этозначит,ушкирасположенысверхуна голове.

Дети:Ачтотакое«плылииздалека»?

Воспитатель:«Издалека»-этозначит,кораблибылиоченьдалеко. Чтение стихотворения воспитателем.

(воспитательчитаетстихотворениеещеразсопорой на мнемоквадраты).

Воспитатель:Адавайтевсевместепрочитаемстихотворение.

Рассказстихотворениядетьми«поцепочке»спомощью воспитателя (с опорой на мнемоквадраты).

Рефлексия.

Воспитатель:Ребята,вампонравилосьучитьстихотворениес помощью зашифрованных карточек?

Дети:Да,понравилось.

Воспитатель:Чтовасудивилосегодняназанятии?Чтовынового узнали?

Дети:Меняудивилото,чтокорабликиможнопускатьдажедома. Меня удивило, что на мышки могут кататься на корабликах.

Язналновоеслово«намакушке».

Воспитатель:Молодцы!Корабликиможетевзятьдомой,попускатьв ванне и рассказать маме с папой стихотворение, которое мы выучили сегодня. А сейчас я предлагаю поиграть вам в игру «Коти Мышки». Я буду кошкой, а вы мышками.

(Вконцезанятияорганизовываетсяигра).