Методическая разработка. Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи для детей дошкольного возраста (6 – 7 лет) «Пересказ рассказа «Богатый урожай с использованием сюжетных картинок»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект непрерывной  образовательной деятельности

по развитиюречи для детей

дошкольного возраста (6 – 7 лет)

«Пересказ рассказа «Богатый урожай с использованием сюжетных картинок»

Цели:

- учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки

- учить логическому построению высказывания.

Задачи:

Образовательные:

    - Систематизировать знания детей о овощах и фруктах.

    - Закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад - огород»;

Развивающие:

    - Развивать связную диалогическую речь, обогащать словарный запас детей.

    - Развивать логическое мышление, память, внимание.

    - Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением.

    - Развивать крупную моторику.

     -Закреплять правильное речевое дыхание.

 Воспитательные:

    - Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

    - Формировать навыки сотрудничества.

    - Воспитывать у детей трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом.

Интеграция образовательных областей ФГОС ДО:

     - Познавательное развитие;

     - Социально-коммуникативное развитие;

     - Физическое развитие;

 Познавательное развитие

- Развитие логического мышления

- Развитие способностей устанавливать причинно-следственные связи

 Социально-коммуникативные

- Развивать коммуникативные навыки ребёнка в общении со взрослым и сверстниками

-Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Физическое развитие

- Развивать крупную моторику

-Развивать умение согласовывать речь с движениями.

Материалы и оборудование:

-сюжетные картинки по тексту рассказа,

-сюжетные картины с изображением сада и огорода,

-поднос, корзинка, коробка.

Предварительная работа: составление описательных рассказов об овощах и фруктах. Продуктивная деятельность: лепка овощей, аппликация по теме «фрукты». Дидактическая игра «Разбери по корзинкам».

Современные образовательные технологии:

- Здоровьесберегающая технология – физминутка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель собирает  детей в круг и показывает  поднос, на котором лежат муляжи овощей и фруктов.

Воспитатель: У меня случилась беда! Кто-то сложил вместе овощи и фрукты, которые находились в коробке и в корзине. Вы поможете разложить их по своим местам: овощи в коробку, а фрукты в корзинку? (Да.)

Ну что же, берите каждый по одному предмету, кладите его или в корзинку, или в коробку и садитесь на свое место. Но при этом вы должны называть предмет, который берете, и рассказать, куда вы его положите. Например: «Это яблоко. Яблоко - это фрукт. Я положу его в корзинку», «Это помидор. Помидор - это овощ. Я положу его в коробку».

2. Объявление темы.

Воспитатель: К нам на занятие пришли гости: трудолюбивые гусята - Ваня и Костя. (Воспитатель выставляет картинки.) Они расскажут очень интересную историю, которую мы будем учиться пересказывать.

3. Чтение рассказа «Богатый урожай»

с последующим подробным обсуждением.

Богатый урожай

Жили-были трудолюбивые гусята Ваня и Костя. Ваня очень любил трудиться в саду, а Костя - в огороде. Решил Ваня вырастить урожай груш и винограда, а Костя - урожай гороха и огурцов. Овощи и фрукты выросли на славу. Но тут Костин урожай стали поедать ненасытные гусеницы, а к Ване в сад повадились шумные галки и стали клевать груши и виноград. Гусята не растерялись и стали бороться с вредителями. Костя позвал на помощь птичек, а Ваня решил сделать пугало. В конце лета Костя и Ваня собрали богатый урожай овощей и фруктов. Теперь никакая зима им была не страшна.

Воспитатель

• О ком этот рассказ?

• Где любил работать Ваня? Как его можно назвать? (Садовод.)

• А где Костя? А как его можно назвать? (Огородник.)

• Что выращивал в саду Ваня?

• А что в огороде Костя?

• Кто мешал Ване? А кто Косте?

• Как можно назвать гусениц и галок? (Вредители огорода, сада.)

• Кто помог Ване избавиться от гусениц?

• А что сделал Костя, чтобы отпугнуть галок?

• Чему радовались трудолюбивые гусята в конце лета? (Ваня - богатому урожаю винограда и груш, а Костя - урожаю гороха и огурцов).

4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

Логопед повторно читает рассказ, дети внимательно слушают.

5. Рассказы детей.

Воспитатель просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа.

Физкультминутка «Огород». Выполнение движений по тексту стихотворения.

6. Игра «В саду или в огороде?».

Воспитатель: Теперь вы знаете, что где растет. Я предлагаю взять овощи и фрукты, «посадить» овощи - в «огороде» (ставит на стол макет грядки), а фрукты - в «саду» (ставит на стол макет сада) и составить предложения по образцу. Образец: Помидор растет в огороде. Яблоко растет в саду. И т.д.

7. Итог занятия.

Воспитатель (подводит итог занятия): 

Кто приходил к нам в гости?

Как можно назвать Ваню? (Садовник.) 

А Костю? (Огородник.)

Почему гусята радовались урожаю? (Потому что они сами его вырастили.)