Конспект по развитию речи В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Занятие по развитию речи в подготовительной группе и пересказ рассказа

В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Ход занятия

Воспитатель:

- Посмотрите, что я вам принесла. Правильно, это яблоки.

Рассмотрим яблоки:

Какие они по внешнему виду? (красивые, разного цвета, желтые, красные, зеленые)

По размеру? (Большие, маленькие, огромные)

По запаху? (ароматные, душистые)

По вкусу? (вкусные, сладкие, сочные, нежные)

«Сегодня я прочитаю вам рассказ, который написал Василий Сухомлинский. Называется рассказ «Яблоко и рассвет»

«Маленький Миша часто приходил в сад к дедушке своему Корнею. Угощал дед внука вкусными яблоками, грушами, медом.

А Миша не мог отвести глаз от огромного, белого, нежного яблока, которое светилось на самой верхушке одной яблони.

– Дедушка, милый, разрешите, я залезу и сорву вон то яблоко.

– Нет, – ответил дедушка, – яблоко достанется тому, кто придет в сад на рассвете и часок поработает: нальет пчелам воды, срежет сухие веточки.

Сколько раз собирался Миша прийти в сад на рассвете, но не мог одолеть лень.

Наконец все-таки собрался с силами, открыл глаза, когда было еще темно, отбросил подушку и побежал к дедушке в сад. Налил пчелам воды, срезал сухие веточки.

Взошла утренняя звезда. Подошел Миша к яблоне с заветным яблоком, и у него дух захватило. Огромное яблоко на самой вершине было уже не белым, а розовым, как небо на рассвете.

– Ну что ж, теперь яблоко твое. Срывай, – сказал дедушка.

– Нет, дедушка… Лучше завтра.

– Почему?

– Хочу еще раз увидеть рассвет.»

Объяснение фразеологических оборотов «Обьяснялки»

- не мог отвести глаз –долго смотрел, любовался. Когда так говорят? (когда видят что-то красивое или удивительное)

- не мог одолеть – не мог победить, побороть. Когда так говорят? (когда у человека не хватает сил или желания побороть: страх, болезнь, врага, лень)

- собрался с силами – накопил сил, заставил, решился что-то сделать. Когда так говорят? (собрался с силами и убрал игрушки)

- дух захватило – стало трудно дышать (от восторга, удивления)

Повторное чтение рассказа.

Беседа по вопросам:

Как звали дедушку, внука? (Корней, Миша)

Куда приходил Миша? (в сад к дедушке)

Чем угощал дед внука? (яблоками, грушами, медом)

Что такое рассвет? (это время перед восходом солнца, начало утра)

Почему мальчик не мог прийти в сад на рассвете? (ленился)

Что увидел Миша на яблоне, когда пришел в сад?

Каким яблоко было? (как небо на рассвете – розовым)

Почему мальчик не стал рвать яблоко? (еще раз захотел увидеть рассвет)

- Если мы сможем составить план рассказа, то и пересказывать нам будет легче.

- Помните, с чего начинается рассказ? Как можно кратко назвать эту часть рассказа?» Я вам помогу. Вот смотрите как я подобрала картинки к 1 части рассказа.

Правильно, молодцы «В саду у дедушки Корнея».

- А что же увидел Миша в саду? Как развивалось дальше действие?

Как назвать вторую часть рассказа?

Посмотрите, следующая картинка вам подскажет - «О чем мечтал Миша»»

- Почему Миша не мог прийти в сад? Что ему мешало?

Третья картинка. «Миша победил лень»»

- Получил мальчик заветное яблоко? А когда это яблоко стало не белым, а розовым? 

(Когда взошла утренняя звезда.)

План у нас составлен. Теперь я прочитаю рассказ еще раз, чтобы вы лучше его запомнили».

Раздаю детям иллюстрации

Рассказ по опорным картинкам

Пересказ «Змейкой» (последовательно, друг за другом)

Вопросы к детям:

Что понадобилось Мише, чтобы сорвать яблоко (потрудиться-налить пчелам воды, срезать сухие веточки)

Какие пословицы вы знаете о труде?

-Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

(если человек ни чего делать не будет то она будет болеть)

Угощение детям.