Конспект занятия .Развитие речи в младшей группе " Зима"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи «Зима»

Цель: закреплять представления о признаках зимы и играх детей зимой.

Задачи:

Обучающие:

- активизировать и обогащать словарный запас детей;

- формировать умения с помощью наводящих вопросов составлять рассказ по картинкам из серии «Зимние забавы»;

- расширять представления о зиме;

Развивающие:

- развивать внимание, мышление, воображение, фантазию;

- отрабатывать четкое произношение звуков «у» и «ш» в звукоподражании;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к зимнему времени года;

- прививать уважительное, бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель:

- Дети, доброе утро!Посмотрите в окно,что вы видите на улице? (Ответы детей,снег)

Правильно, сейчас зима и все укрыто снегом – и дома, и деревья, и земля. Давайте представим, что мы с вами тоже превратились в снежинки.

 Хороводная игра «Снежок»:

 Мы – снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Встанем вместе мы в кружок –

Получается снежок.

(После игры дети садятся на стульчики полукругом).

Молодцы ,дети. Я так рада, что мы собрались на этой полянке. Ведь она у нас не простая, а зимняя!

Дети , а вы не замерзли на нашей зимней полянке, а? А давайте мы с вами погреемся. Я покажу вам, что нужно делать для того, чтобы никакой мороз был не страшен.

Физкультминутка «Не боимся мы мороза».

Мы погреемся немножко

И похлопаем в ладошки

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! 

Ножки тоже мы погреем,

И потопаем скорее:

 Топ-топ-топ-топ-топ!

 Топ-топ-топ-топ-топ!

 А теперь мы согреть наше личико.

 Чтоб согреться посмотри (потереть ладони одну о другую)

 Все как следует, потри:

 Щеки (потирают ладонями щеки,

 Носик (крылья носа,

 Уши (уши,

 Губы (сверху в низ).

 Пар пошел даже от шубы (развести руки в стороны, слегка вытянуть губы и выдохнуть через них струю тёплого воздуха).

 2. Основная часть.

 Воспитатель.

 - Молодцы, дети! Все согрелись ?Ох, мне даже жарко стало.

 Посмотрите, какие у меня есть картинки. Давайте их рассмотрим.

 Воспитатель размещает на магнитной доске картины из серии «Зимние забавы» и вместе с детьми составляет рассказ о зиме.

 Вопросы:

 Какое время года изображено?(ответы детей)

 Что делают дети?(ответы детей)

 Из чего лепят снеговика?(ответы детей)

 На чем катаются дети?(ответы детей)

 Какая бывает зима?

 Зимой холодно. Значит, можно сказать, что зима какая? (Холодная).

 Зимой много снега. Значит можно сказать, что зима снежная.

 Если зимой стоят большие морозы, то можно сказать, что зима морозная.

 Когда много-много снежинок падают на землю и дует сильный ветер называется-это Метель.

 - А давайте изобразим, как воет метель. Сначала будем говорить: у-у-у, затем будем произносить ш-ш-ш. Метель становиться сильней, воет громче.

 (Дети произносят звуки вместе хором).

 - Молодцы! Ничего себе вы подняли такую метель на нашей полянке, но нам не страшно. Правда, ребята? Молодцы!

 -

 Весело нам было!

 А теперь нам пора возвращаться в нашу группу.

 Мы руками хлоп, хлоп.

 Мы ногами топ-топ.

 Мы глазами миг, миг.

 Мы плечами чик, чик.

 Раз сюда, два сюда повернись вокруг себя,

И еще раз повернись.

 В группе вместе очутись!

 Вот мы и вернулись в нашу группу все вместе.

 Молодцы!

 З. Заключительная часть. Рефлексия.

 - А скажите, а где мы с вами сегодня побывали?

 О чем мы с вами говорили? Что нового сегодня узнали? А что мы с вами изображали? А кому вы расскажете сегодня, чем мы занимались? Кому расскажите о веселых зимних играх? А с кем будете зимой играть?