Картотека игр по развитию речи дошкольников
картотека по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Дидактические игры по развитию речи

Младшая группа

1. «В магазине игрушек»

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, умение использовать предлоги для обозначения пространственного положения предметов

Инвентарь: Иллюстрация с набором игрушек

Описание: Предложить ребенку определить, что находится справа, слева, вверху, внизу от мишки, мячика и т. д.

2. «Скажи наоборот»

Цель: активизация словарного запаса, развитие мышления, учить детей подбивать и называть антонимы- прилагательные.

Инвентарь: Мячик

Описание: дети сидят в кругу. Воспитатель катит мяч ребенку, называет слово, а ребенок катит мяч обратно и называет слово с противоположным значением: веселый — грустный, быстрый — медленный.

3. «Кто где живет?»

Цель: активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ.

Инвентарь: Иллюстрации по теме

Описание: Дети по очереди называют животное или птицу, подбирают и называют его жилище.

4. «Назови как можно больше предметов»

Цель: активизация предметного словаря.

Описание: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают (назвать только те, что находится в поле их зрения) Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д.

Дидактические игры по развитию словаря

Средняя группа

1. «Кто как голос подает?»

Цель: обогащать глагольный словарь по теме, развивать память и речь детей.

Игровой материал: карточки с изображением диких и домашних птиц, игрушка медвежонок.

Описание: Воспитатель: «Ребята, к нам из леса пришел в гости мишка. Ему в лесу сорока сказала, что наши детки не знают, какими голосами птицы разговаривают. Мы ведь знаем? Сейчас я вам раздам картинки с птицами. Мишутка к каждому из вас подойдет, и вы каждый скажете ему, как разговаривает его птица .Слова для обогащения словаря: o воробей – чирикает o ворона – каркает o голубь воркует o синица – свистит o утка – крякает, o соловей – поет o кукушка – кукует o петух – кукарекает.

2. «Овощи»

Цель: обогащать словарь детей существительными множественного числа по теме «Овощи».

Инвентарь: кукла Маша, картинки с одним овощем и с нескольким количеством

Описание: Воспитатель показывает куклу Машу, говорит: «Маше подарили игру «Один овощ – много овощей», ей надо найти картинки с одинаковым изображением овощей. Например: одни лук – много лука».Слова для обогащения словаря:Лук – много лука;Картошка – много картошки;Свекла – много свеклы; Капуста – много капусты; Тыква – много тыквы; Кабачок – кабачки – много кабачков; Морковка – морковки – много морковок; Помидор – помидоры – много помидоров.

3. «Угадай игрушку»

Цель: обогащать предметный словарь, словарь прилагательных, ориентируясь на его признаки и действия.

Инвентарь: игрушки: медвежонок, заяц, лиса, утенок.

Описание: Воспитатель приносит волшебную коробку с игрушками, показывает игрушки и называет их. Затем рассказывает о каждой игрушке, называя внешние признаки: «Это мягкая игрушка. Она серая. Хвостик короткий, а уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко». Аналогично описываются другие игрушки, дети называют их. Предложить ребенку описать одну из игрушек.

4. «Кто, что делает?»

Цель: обогащать глагольный словарь детей.

Инвентарь: мяч.

Описание: Взрослый бросает мяч ребенку и называет профессию, ребенок возвращает мяч и говорит, что делает представитель этой профессии. Слова для обогащения словаря: Врач — лечит. Учитель — учит. Продавец — продает. Маляр — красит.

5. «Деревья и их плоды»

Цель: обогащать словарь детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.

Инвентарь: иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен); картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка).

Описание: Воспитатель загадывает загадку:

Утром мы во двор идем -

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят. (Осень)

Воспитатель: «Ребята о чем эта загадка? Про какое время года? А вы хотели бы узнать больше о деревьях и о плодах? Предлагаю отправиться в сад, где растут деревья». Рассматривают, проговаривают названия деревьев, затем находят их плоды.

Дидактические игры по развитию словаря

Старшая группа

1. «Кто кем был?»

Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.

Описание: педагог, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект: Цыплёнок – яйцом, Хлеб – мукой, Лошадь – жеребёнком,  Шкаф – доской

2. Кто где живёт?

Цель: развитие словаря, закрепление знаний детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом  «в».

Описание: Бросая  мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает. Кто живёт в дупле? - Белка. Кто живёт в скворечнике? - Скворцы. Кто живёт в гнезде? - Птицы.

3. «Подскажи словечко»

Цель: обогащение словаря, развитие мышления, быстроты реакции.

Описание: педагог, бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, спрашивает:– Ворона каркает, а сорока?

Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить: – Сорока стрекочет.

Примеры вопросов: Сова летает, а кролик?  Корова ест сено, а лиса? Крот роет норки, а сорока?

4. «Горячий – холодный»

Цель: обогащение словаря, закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Описание:  педагог, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч , называет другое – с противоположным значением.

(Горячий – холодный, Хороший – плохой, Умный – глупый)

5. «Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Описание: педагог, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам.

Пример: Тема «Весна»

Солнце – что делает? -Светит, греет. Ручьи – что делают? -Бегут, журчат. Снег – что делает? -Темнеет, тает.

Дидактические игры по развитию словаря

Подготовительная группа

1. «Собери пять»

Цель: обогащение словарного запаса, научить относить единичные предметы к определенным тематическим группам.

Описание: Для игры надо заготовить набор предметных картинок, состоящий из нескольких тематических групп (одежда, посуда, игрушки, мебель и т.д.) Играет несколько человек, по количеству тематических групп. Картинки лежат на столе изображениями вниз. Каждый берёт по одной картинке, называет её и родовое понятие, к какому относится данная картинка. Таким образом, устанавливается, какую группу будет собирать каждый участник. Если выбраны одинаковые группы, открывают ещё по одной картинке. Затем ведущий показывает играющим по одной картинке, а они должны просить себе ту или иную картинку: «Мне нужна кукла, потому что я собираю игрушки». Выигрывают тот, кто первый собрал свою группу картинок (количество картинок в каждой группе должно быть одинаковым, например, по шесть картинок).

2. «Эстафета»

Цель:  обогащение словарного запаса, активизация глагольного словаря.

Ход игры:  Играющие стоят в кругу. У ведущего палочка-эстафета. Он произносит какое-нибудь слово и передаёт эстафету рядом стоящему ребёнку. Тот должен подобрать подходящее слово- действие и быстро передать палочку дальше. Когда эстафета вернётся к ведущему, он задаёт новое слово, но палочку передаёт в другом направлении. Если кто-то затрудняется назвать слово или подбирает неподходящее слово, ему дают штрафное очко. После того как игрок набрал три штрафных очка, он выходит из игры. Выигрывает тот, у кого в конце игры будет меньше штрафных очков. (собака – лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет; кошка – мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается.)

3. «Кто больше знает»

Цель: обогащение словарного запаса, развивать память детей; обогащать их знания о предметах, воспитывать такие качества личности, как находчивость, сообразительность.

Игровое правило. Вспомнить и назвать, как один и тот же предмет может быть использован.

Описание: Дети вместе с воспитателем садятся на стулья (на ковёр) в кружок. Давайте поиграем. Я буду называть различные предметы, а вы вспомните и назовите, что с ними можно делать. Постарайтесь сказать, как можно больше.  Воспитатель говорит:

 - У меня в руках стакан. Кто скажет, как и для чего его можно использовать? Дети отвечают:

 - Пить чай, поливать цветы, измерять крупу, накрывать рассаду, ставить карандаши.

 - Правильно, - подтверждает воспитатель и если нужно, дополняет ответы ребят.

4. «Многозначные слова»

Цель: Познакомить со словами, объяснить значение слов, составить с ними предложения, обогащение словарного запаса

Описание: воспитатель говорит многозначное слово «Иголки». Они бывают разные: швейная иголка, машинная иголка, вязальная иголка, у шприца, у ёлки, у сосны, иголки у ежа, иголки у кактуса.

Какие щётки вы знаете? Назовите их.

Этой щёткой чищу зубы. Этой щёткой – башмаки, этой щёткой – чищу брюки, все три щетки мне нужны.

5. Игра «Сплетем венок из предложений»

Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание, обогащение словарного запаса

Описание: Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.