КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ «ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ГЕРОЯМИ СКАЗОК К.И. ЧУКОВСКОГО»
план-конспект по развитию речи

          Выполнила:

Акитова Н.А.

воспитатель МДОАУ №155

1. Организационная информация

Примечание

1.1

Доминирующая

детская деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность

1.2

Литературный материал

Герои сказок К.И. Чуковского: “Ты опять не умывался?!”

2. Методическая информация

2.1

Тема СДВД

ТЫ ОПЯТЬ НЕ УМЫВАЛСЯ?!

2.2

Методы и приемы

воспитания

1. Метод формирования сознания и поведения личности:

• Этическая беседа, о том, что нужно сделать, чтобы быть здоровыми 

2. Метод организации повседневной жизнедеятельности детей:

• Познавательно-исследовательская деятельность (фильтрация воды)

3. Метод стимулирования поведения и деятельности детей:

      - поощрение за выполнение КГН с соблюдением правил

      - замечание/ограничение за выполнение опытов без соблюдения правил

4. Метод контроля и самоконтроля:

      - наблюдение за деятельностью

      - анализ и самоанализ деятельности

      - выводы (повторение правил)

2.3

Интеграция видов

детской деятельности

Общение, восприятие художественной литературы, игровая и музыкальная деятельность

2.4

Возрастная группа

4-5 лет  

2.5

Направленность

общеразвивающая

2.5

Цель -

создание условий для приобщения детей 4-5 лет к здоровому образу жизни посредством познавательно-исследовательской деятельности с Мальчиком - героем из сказки К.И.Чуковского “Мойдодыр”.

2.6

Задачи:

1. Формировать представление о ЗОЖ через этическую беседу на тему, что нужно делать, чтобы не заболеть?
2. Воспитывать желание проявлять инициативу в познавательно-исследовательской деятельности (опыт - фильтрация воды).  
3. Формировать осознание того, что может повлечь за собой соблюдение/несоблюдение правил познавательно-исследовательской деятельности  (радость, бодрость - поощрение).
4. Формировать способность контролировать свое поведение через соблюдение определенных правил.
5. Учить делать выводы по итогам деятельности

2.7

Планируемые результаты

1. Получают представление о ЗОЖ  в процессе  беседы по сказке Чуковского К.И. “Мойдодыр” делают выводы о том, что может случится если не умываться.
2. Проявляют инициативу  в познавательно-исследовательской деятельности  через опыты на заданную тему.
3.  Понимают последствия того, что может повлечь за собой соблюдение/несоблюдение правил проведения  (радость, бодрость - поощрение)
4. Учатся контролировать свое поведение через соблюдение определенных правил.
5. Дети стараются делать выводы

2.8

Организация среды

для проведения СДВД

 Одноразовые стаканчики, фартуки, колпаки, нарукавники, салфетки, клеенка, контейнер, сито.

2.9

Подготовка

в предшествующие

режимные моменты

Чтение сказок К.И. Чуковского; выбор героя, которому нужна помощь в соблюдении культурно-гигиенических правил; работа над понятием «Фильтрация», инструктаж выполнения опытов.

разучивание физ. минутки “Добрый доктор Айболит”

разучивание дыхательного упражнения «Шторм”

разучивание нейроигры “Кулак - ладонь”

Конспект занятия (образовательной деятельности)

1. Вводная часть

1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации)

Пришел в гости Мальчик. Герой какой сказки? Что с ним случилось?

Он не умывался.

Беседуем о том, что может случится, если не умываться.

Откуда появляется  чистая вода в кране?

Решили узнать, откуда же в кране появляется чистая вода.

2 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Хотим вместе с Мальчиком узнать о фильтрации воды.

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Научиться самим выполнять опыты правильно, безопасно.

II. Основная часть

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний и умений

Элементы нейроигры “Кулак - ладонь”

 1 мин

2.2

Добывание

(сообщение и приятие)

нового знания, умения

Рассматривание схемы фильтрации воды.

Проведение опытов фильтрации воды

10 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания, умения

Физ. минутка “Добрый доктор Айболит”.

2 мин

3.  Заключительная часть

3.1

Восстановление дыхания

Дыхательное упражнение “Шторм”.

1 мин

3.2

Анализ и самоанализ

деятельности детей

Мы помогли Мальчику? Что для этого мы сделали?

Узнали, как можно профильтровать воду и показали Мальчику.

Какие опыты показали?

Что получилось лучше всего? Почему?

Что пока не получилось? Почему?

Что больше всего понравилось?

Какие сделаем выводы?

3 мин

IV.

Дальнейшая разработка темы

Систематизировать экспериментирование