"Светофор безопасности"
проект по развитию речи (младшая группа)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО

ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С

ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

«Светофор безопасности»

ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА «Солнышко»

Дети с (1,6 – 3 лет)

Воспитатели: Кабанова Н. В.

2024 год

Актуальность проекта:

           Данный проект предназначен для детей раннего возраста и ориентирован на изучение вопросов, связанных с соблюдением правил дорожного движения.

Современное дошкольное учреждение стремится дать своим воспитанникам универсальное образование. Неотъемлемой же частью общего культурного уровня является знание и соблюдение норм поведения в дорожно-транспортной обстановке. Поскольку привычки, приобретённые в детстве, остаются на всю жизнь, то ребёнка нужно обучать основам дорожной азбуки с самого раннего возраста, чтобы со временем правила стали осознанной необходимостью. В группе раннего возраста малыши получают свои первые, самые элементарные знания по ПДД. Объяснять же малышам основы дорожной азбуки нужно на простом и доступном языке и конкретных примерах, поскольку абстрактное мышление у них ещё не развито. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Поэтому данный проект является очень актуальным.

Цель проекта: Дать первичные знания о правилах поведения на дороге, обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта у детей раннего возраста.

Интегрированные задачи:

• Познакомить детей с правилами дорожного движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора, формируя начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице.
• Расширять представления детей раннего возраста об окружающей дорожной среде и правилах безопасного дорожного поведения.
• Дать детям представление о разновидностях транспорта, о правилах поведения в транспорте
• Развивать психические процессы (внимание, память, мышление. воображение, сенсорные способности), развивать речь детей.
• Развивать двигательную активность детей, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве
• Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей (законных представителей).
• Привлечь родителей к участию в проекте, вызвать желание оказать помощь в создании возможности реализации проекта.

Продолжительность проекта: краткосрочный – 2 недели

Время реализации проекта: 29.04 – 14.05. 2024 года

Вид проекта: творческо-информационный.

Участники проекта: Воспитатели, дети, родители группы «Солнышко».

Предполагаемые результаты для детей:

• Дети знают разновидности машин.
• Понимают значимость ПДД в жизни каждого человека.
• Проявляет интерес к различным видам игр, к совместным играм.
• Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях.
• Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками
• У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
• Владеет соответствующими возрасту основными движениями.

Ожидаемые результаты для педагога:

Повышение профессионализма. Внедрение новых методов в работе с детьми

и родителями. Личностный и профессиональный рост. Самореализация.

Ожидаемые результаты для родителей:

Повышение ответственности в вопросах воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге. Укрепление отношений между детьми и родителями, самореализация.

1 этап - подготовительный

• Постановка цели и задач.
• Сбор информации
• Объяснить задачи проекта детям и родителям, а также вызвать интерес к данной теме.
• Отбор художественной литературы, художественного материала.
• Непосредственно организованная деятельность.
• Совместная деятельность в режимных моментах.
• Создание предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности.
• Подбор дидактических игр, демонстрационного материала, методической литературы,
• Взаимодействие с родителями и социальными партнерами.

2 этап – основной

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательное развитие. «Машины разные нужны, машины разные важны», «Труд водителя», «На чем люди ездят».

Речевое развитие. Заучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». Рассматривание картины «Делаем машину» (Пособие Гербовой).

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. «Дорога для машин», «Колеса для машины», «Пешеходный переход».

Лепка. «Светофор».

СОВМЕСТНАЯ И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Ситуативный разговор: «Что я видел на улице», «Что я видел на дороге».

Беседы: «Светофор», «Не убегай от мамы», «Не играй на дороге», «Где можно и где нельзя играть», «Знакомство с грузовым транспортом».

Рассматривание макета улицы с транспортом.

Рассматривание картин и иллюстраций: «На улицах города», «Транспорт», «Светофор», рассматривание иллюстрированных картинок по ПДД из раздела «безопасность».

Игровые ситуации: «Помоги Мишутке перейти через дорогу», «Как машина зверят катала», «Починим машину», «Прокатим лисичку в автобусе».

Просмотр: презентации «Транспорт», мультфильмов из серии «Азбука безопасности».

Сюжетно-ролевые игры: «Поездка в автобусе», «Едут машины».

Строительные игры: «Гараж для большой и маленькой машины», «Дорога для машины». Конструирование из геометрических фигур «К нам приехала машина».

Дидактические игры: «Дай, что скажу», «Наша улица», ««Собери Светофор», «Собери автомобиль», «Почини машину», «Летает, ездит, плавает», «Машины разные нужны, машины разные важны».

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Поезд», «Автомобили»,

«Самолет».

Пальчиковые игры: «Машина», «Есть игрушки у меня», «Рельсы, рельсы»,

«Самолет», «Велосипед», «Мы по городу шагаем».

Решение проблемных ситуаций «Сколько у светофора цветов».

Песенное, танцевальное творчество «Автобус».

Артикуляционная гимнастика «Приключения веселого язычка

Зрительная гимнастика «Транспорт».

Дыхательная гимнастика «Паровозик», «На прогулке».

Упражнения для профилактика плоскостопия и формирования правильной осанки «Самолет», ходьба по ребристой дорожке.

Чтение художественной литературы: С. Маршак «Мяч», В. Берестов «Про машину». А. Барто «Грузовик», «Кораблик», Н. Павлова «На машине», Я. Пишумова «Машины», З. Березина «Светофор», И. Токмакова «Поиграем!»

Разучивание стихотворений: А. Барто «Самолет», С. Маршак «Мяч»

Слушание: аудиозаписи «Голоса машин».

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистись зубы, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ложкой и салфеткой.

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.

Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

Продолжать учить детей считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

• Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за работой светофора

на перекрёстке, за легковым и грузовым транспортом.

• Чтение художественных произведений детям дома по теме «Дорожное

движение».

• Помощь родителей в изготовлении дидактических пособий по теме

проекта.

• Помощь в изготовлении макетов «Перекрёсток на нашей улице»,

«Пешеходный переход».

• Беседа с родителями «Пример выполнения правил дорожного движения

один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице».

• Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле».
• Консультация для родителей «Правила безопасного поведения на проезжей части»

3 этап – заключительный

• Информационный стенд для родителей (законных

представителей) «Безопасность». Памятки для родителей (законных представителей), консультация для родителей.

• Выставка работ, сделанных родителями с детьми на тему « Мой автомобиль».
• Пополнение развивающей предметно – пространственной среды
• Оформление альбома по проекту.

Результат проекта:

Пришли к выводу, что проект способствует усвоению первичных знаний о правилах поведения на дороге, формирует задатки осознанного отношения к их соблюдению. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения. Проект заинтересовал и сплотил родителей и детей.

ЛИТЕРАТУРА:

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

1. К.В.Петрова «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013.

1. Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013.
2. Е.Я.Хабибуллина "Дорожная азбука в детском саду", 2013.
3. Теплюк С. Н. Игры - занятия на прогулке с малышами. Для работы с

детьми 2–4 лет.

Приложение

Беседы и рассматривание макета улицы.
Цель: формировать элементарные представления детей об улице, проезжей части, тротуаре, грузовых и легковых автомобилях, автобусе; дать элементарные знания о правилах поведения на улице.

Словарь: улица, тротуар, дорога, дома, машины.

Ход беседы:

Воспитатель: ребята сегодня мы с вами поговорим об улице. Посмотрите, какая улица широкая, красивая. У каждой улицы есть название. На ней большое количество домов. По дороге едет много разных машин. Какие машины вы видите? 

(дети называют грузовые и легковые машины).
Воспитатель: Правильно. А какие машины называются грузовыми? (которые перевозят грузы)
Воспитатель: Правильно. А какие машины называются легковыми? (которые перевозят людей)
Воспитатель. Где едут машины? (по дороге)
Воспитатель. Да, машины едут по дороге. Место, где ходят люди, называется тротуаром. Кто запомнил, как называется место, где ходят люди? (тротуар)
Воспитатель. Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару.
Воспитатель предлагает детям посмотреть и рассказать, что еще они видят на улице, обращая внимание детей на отдельные объекты - дома, деревья и т.д.
Воспитатель:  сегодня мы рассмотрели улицу, она широкая, красивая, на ней расположены дома высокие и низкие, растут деревья, ездит много машин. Ездят они по дороге. Люди ходят по тротуару. Они идут, не мешая друг другу.

НОД во второй группе раннего возраста

Тема: «На чем мы ездим»

Задачи: учить детей узнавать и показывать транспортные средства на слух.

Оборудование: игрушечные транспортные средства.

Содержание игры. Воспитатель читает детям стихотворение, затем спрашивает о чем в нем говориться и просит ребенка найти картинку с изображением этого транспортного средства.

Паровоз

Загудел паровоз

И вагончики повез.

Чу-чу, чу-чу!

Я далеко укачу!

(Т. Волгина)

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

(А. Барто)

Самолет

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

(А. Барто)

Вертолет

Вертолет, вертолет!

Ты возьми меня в полет!

А в полете пусто,

Выросла капуста!(дразнилка)

Кораблик

Матросская кепка, веревка в руке.

Везу я кораблик по быстрой реке

И скачут лягушки за мной по пятам,

И просят меня: «Прокати, капитан!».

(А. Барто)

НОД в группе раннего возраста по рисованию

Тема «Колеса для машины»

Цель: Формировать целостную картину мира в ходе продуктивной деятельности детей, интереса у детей к изобразительной деятельности.

Задачи:

-учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти;

-закреплять знание цветов-желтый;

-воспитывать аккуратность,умение правильно держать и промывать кисть;

-развивать любознательность,внимание.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает детям загадку:

Пью бензин и масло ем,

Хоть не голодно совсем.

А без них я так болею,

Что поехать не сумею.

Дети отгадывают загадку.

Педагог:

Да, ребятки - это автомобиль. Сегодня мне художник передал вот такие картинки. Что изображено на картинках? А каких деталей не хватает? Будут ли ездить машинки без колес? Какой формы колеса?

Поможем художнику закончить картинку.

Предложить детям показать в воздухе, как они будут рисовать колеса.

Физминутка:

Дети двигаются,держа в руках изображаемый руль.

На улице нашей

машины, машины.

Машины- малютки,

машины большие (делают разворот,

Спешат грузовые,

фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

как будто живые.

Сели за столы и будем рисовать колеса для машин.

Воспитатель напоминает как правильно держать и промывать кисть.

Набираем гуашь кончиком кисти и слитным неотрывным движением рисуем колеса у машин. В конце занятия рассмотреть все работы:

"Молодцы, ребятки. Давайте еще раз назовет каждый форму и цвет колес".

НОД в  группе раннего возраста по рисованию

Тема «Дорога для машины»

Цель: познакомить детей с машиной, создать положительный настрой детей, вызвать у детей интерес к действиям с карандашами.

Задачи: Учить детей различать и показывать основные части машины (кабину, руль, кузов, колеса), учить детей держать кисть тремя пальцами свободно, придерживая бумагу другой рукой. учить закрашивать прямыми линиями в одном направлении ограниченную поверхность карандашом.

Активизировать и обогащать словарь детей за счёт лепетных слов (машина -би-би-би; кошка –мяу-мяу-мяу). Развивать память внимание, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение доводить начатое дело до конца.

Ход занятия:

Ребятки, посмотрите, что это такое там гудит? (Машина)

Правильно, машина приехала к нам в гости (завозит машину). Посмотрите, какая красивая машина!

Ребятки давайте рассмотрим машину, из каких частей она состоит?

У машины есть кабина. Здесь сидит шофёр.

Покажите, ребятки, где кабина? Правильно - это кабина.

А это руль. Его крутит шофёр, управляя машиной.

Кто, ребята управляет грузовиком? Правильно- шофёр.

Ещё есть кузов. Здесь находится груз.

Что перевозит грузовик? Правильно груз.

А это колёса. Они крутятся, и машина едет. Ребята потрогайте колёсики и покрутите их.

У машины есть сигнал. Машина громко гудит би-би-би, чтобы все вокруг услышали.

Ребята, как гудит машина?

Физкультминутка.

Машина к нам едет,

Колёса шуршат.

А в нашей машине

Ребята сидят.

Би-би-би, би-би-би (элемент звукоподражания би-би-би)

Едет наш автомобиль.

Ребятки, наша машина собирается ехать домой, но по дороге она не сможет проехать, потому что на  дорожке ямы. Давайте поможем машине добраться до дома, нарисуем дорогу?

Садитесь за столы, я вам покажу, как мы будем «помогать» машинкам добраться до дома. Надо взять кисть. Поднимите кисть перед собой и в воздухе порисуем прямые линии, повторите ещё раз. Молодцы!

А теперь посмотрите перед нами машина и дорожка. Дорожку мы сейчас будем ремонтировать, закрашивать красками, посмотрите, как я это делаю. (Показываю детям на образце.)

Обращаю внимание детей на то, что нельзя выходить за верхнюю и нижнюю линии - рисуем внутри контура.

Линии проводим близко друг к другу, чтобы между ними не оставалось места.

НОД по познавательному развитию

Тема «Машины разные нужны, машины разные важны»

Цель: Познакомить детей с разными видами автомобилей, которые необходимы людям: легковая машина, пожарная, скорая помощь, грузовик, полиция, автобус. Учить различать их по внешнему виду и правильно называть. Знать их назначение и понимать значимость в жизни человека. Учить детей составлять полные предложения.

Ход игры:

Воспитатель – Дети, какие машины вы знаете? (Ответы детей). Да, машин много и все они разные! Машины приносят пользу людям! Они возят людей на работу, в детский сад и др. места. Это автобус, легковая машина, такси. Машины спешат к нам на помощь, когда это необходимо. Это скорая помощь, пожарная машина. Машины перевозят разные грузы. Это самосвал, грузовик, подъемный кран и др. Я принесла вам картинки, на которых изображены разные машины. Но, у меня случилось небольшая неприятность. Кто-то разрезал все мои картинки на три части, и они все перепутались. Что же мне делать? Может, вы, поможете мне правильно сложить картинки?

Воспитатель выкладывает перед детьми все части машин, и дети пытаются сложить из них целые картинки. Если нужно, воспитатель помогает детям, подсказывает. Когда задание выполнено воспитатель хвалит детей и читает детям стихотворения об этих машинах.

Автобус

Весь день - домой и на работу

Возить людей его забота!

Точно, вовремя и ловко

Подъезжает к остановке.

Все вошли, закрылась дверь, -

Пассажиры вы теперь.

Всё! Приехали! Ура!

Выходите, вам пора!

Пожарная машина

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу, на опасную-

Спешит тушить пожар.

Скорая помощь

Если кто-то заболел

Надо чтобы врач успел.

Скорая его домчит

Врач поможет, исцелит!

Легковая машина

Я, блестящая такая

По дороге мчусь стрелой

У меня есть руль и шины,

Зовусь, легковая машина!

Грузовик

Вот трудяга грузовик!

Он к тяжелому привык

Перевезет он все, что нужно

Аккуратно, быстро, дружно!

Беседа «Наш друг светофор»

Цель: Познакомить детей со светофором, учить понимать значение красного, желтого и зеленого цвета «глаз» светофора, воспитывать культуру поведения на улице.

Материалы и оборудование: игрушка «Светофор», иллюстрации «Как правильно переходить дорогу», картонные круги красного, желтого, зеленого цвета, игрушка зайчик.

Словарь: светофор, пешеход, пешеходный переход, правила дорожного движения.

Дети садятся на стульчики рядом с воспитателем.

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята! Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл. Зайчик! (Зайчик, с перевязанной лапкой.) Ребята, давайте поздороваемся с ним. Ребята, посмотрите на Зайку внимательно. Что вы заметили? Давайте спросим, что случилось с Зайчиком? Он говорит, что торопился к нам в гости. Перебегал через дорогу и попал под машину. Ребята, скажите Зайчику, разве можно перебегать через дорогу, где проезжают машины? А как нужно переходить дорогу? Давайте расскажем и покажем Зайке, как правильно переходить дорогу. (Воспитатель показывает иллюстрации «Как правильно переходить дорогу» и рассказывает)

Ребята, дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходными переходами. Пешеходный переход отмечен белыми полосами, полосатый как зебра. А так же, где стоит светофор.

Ребята, а кто у нас самый главный на дороге, вы узнаете, отгадав загадку:

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю.

Есть три цвета у меня,

Как зовут меня друзья?

Дети: Светофор.

Воспитатель: - А есть ли у нас в группе предметы красного цвета? А желтого? А Зеленого? (дети называют предметы)

Воспитатель: - Ребята, а зачем нужен светофор?

Дети: Чтобы переходить дорогу

Воспитатель:

- Посмотрите, у меня есть три сигнала-огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может сказать, в каком порядке они расположены?

Дети: Наверху находится красный свет, посередине расположен желтый, а в самом низу находится зеленый свет.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим светофор. Что же означают цвета светофора? (Ответы детей) Красный цвет - дороги нет, желтый — приготовиться, а зеленый - иди смело.

А) Игра «Светофор»

Воспитатель:

- Давайте поиграем в игру «Светофор». Будьте внимательны

Зеленый – топайте ногами;

Желтый – приготовились;

Красный – тишина.

Б) Игра «Собери светофора».

Воспитатель:

- А давайте попробуем собрать светофор своими руками. (Дети выстраивают сигналы светофора по порядку).

Ребята на этом наше интересное занятие подошло к концу. Вам понравилось сегодняшнее занятие? Давайте попрощаемся с Зайкой, поблагодарим его и пожелаем удачи. Мы его будем ждать в гости в следующий раз.

Просмотр мультфильма по ПДД «Азбука безопасности»

Цель: формирование навыков правильного поведения детей на улицах города и на дороге.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: закрепить представления о транспорте, ПДД; развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя.

Материал: медали с изображением птиц, автомобиля, игрушечный руль.

Ход игры:

На одном конце площадки на скамейках – дети - «воробышки». На другом в гараже – ведущий - «автомобиль». «Воробышки» вылетают из гнезда – спрыгивают со скамеек, начинают бегать в разных направлениях, прыгают на двух ногах. Раздается гудок, появляется «автомобиль». «Воробышки» пугаются и улетают в гнезда. «Автомобиль» возвращается в гараж.

Подвижная игра «Автомобили»

Игровая ситуация «Как машина зверят катала»

Цель. Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Ход занятия

   Воспитатель ставит перед детьми большой грузовик с открытым кузовом. Недалеко от машины в разных местах он размещает игрушки: белочку, медвежонка, зайчика, ежонка. Дети называют зверей.

   «Стоит на дороге машина, – начинает рассказывать педагог. – Сама синяя, а кузов (показывает)… желтый, колеса (показывает)… красные. Красивая машина! Увидели ее лесные звери, остановились, смотрят. Ай, да машина! (Дети описывают машину.) Любопытная белочка подбежала поближе. Заглянула в кузов. Нет никого! Прыгнула белочка в машину. А машина и поехала!

   „Эй, эй! Подожди меня, синяя машина! – закричал зайка. – Эй, эй! Подожди!“ Не слышит его машина. Надо зайчишке помочь. (Дети, как могут, просят машину вернуться назад, при этом они обязательно должны проговаривать слово эй.)

   Вы помогли заиньке, волшебная машина (она без шофера может ездить!) подъехала к зайчишке. Только он влез в кузов, машина тронулась. Тут и ежонок прибежал, закричал: „Эй, эй, подожди!“ (Что закричал ежонок?) И он оказался в кузове.

   Уехала машина. Медвежонок почему-то задержался, опоздал, обиделся, захныкал: „Э-э-э, э-э-э!“ (Как он плачет?) Надо его успокоить.

   Скажите ему: „Не плачь! Волшебная машина вернется!“ (Хоровые и индивидуальные повторения.)

   И машина вернулась. Подождала, пока медвежонок влез в кузов и стала ездить туда-сюда, туда-сюда, вперед-назад, вперед-назад, вперед-назад (дети вместе с педагогом проговаривают слова).

   Накатались зверята, устали. Первой из машины выпрыгнула белочка. За ней – зайчик. Потом слез медвежонок. А ежик – он ведь прыгать не умеет – никак не может выбраться из машины. Сидит, чуть не плачет! И медвежонок – вот умница-то – вернулся и протянул ежонку лапу. Вот так (показывает). Воспитанные звери и люди всегда помогают друг другу. Что делают воспитанные люди и звери? Только ежонок вылез из машины, она и уехала. А звери стояли и смотрели ей вслед. „До свидания, синяя машина! Спасибо тебе!“ – вдруг закричал зайчишка. И остальные звери присоединились к нему.

   „Бип-бип-бип!“ – послышалось издалека. Это машина просигналила зверушкам, что услышала их. А что они кричали ей?»

НОД по лепке «Светофорчики»

Цель: Продолжение знакомства с пластилином и его свойствами; формировать интерес к работе с материалом.

Задачи: Научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска и прилеплять к плоской поверхности; закрепляем способ кругового раскатывания; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый).

Материалы: Светофор, пластилин красного, жёлтого, зелёного цветов; клеенки, салфетки,, заготовки с контуром светофора из плотного картона.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел светофор

(Воспитатель достает сфетофор)

Воспитатель: - Ребята, а зачем нам нужен светофор?

- Какие цвета загораются на светофоре?

- Что означает красный сигнал? (ответы детей)

Загорелся красный глаз,

Задержать он хочет нас.

Если красный – нет пути,

Красный свет –нельзя идти.

- Что означает желтый сигнал? (ответы детей)

Желтый свет – не очень строгий,

Жди, нам нет пока дороги.

Ярко-желтый глаз горит

Все движение стоит.

- Что означает зеленый сигнал? (ответы детей)

Наконец, зеленый глаз

Открывает путь для нас.

Полосатый переход

Пешеходов юных ждет!

Воспитатель: Ребята как много работы у светофора. Посмотрите наш светофор пришел не один, с друзьями. Но что же это, у них потухли сигналы. Как же они теперь будут работать? Предлагаю вам помочь братьям нашего Светофора и зажечь им их сигналы. Ну что, согласны? Прежде чем лепить сигналы, давайте внимательно рассмотрим светофор.

Воспитатель: - На что похожи сигналы светофора?

Дети: Сигналы светофора похожи на кружки.

Воспитатель: Тогда давайте возьмем пластилин, разомнем его в руках, а какого цвета первый сигнал светофора?

Дети: Красный.

Воспитатель: Тогда берем именно его. (Воспитатель показывает, как от куска пластилина отщипывать маленькие кусочки.)

Сигнальные огоньки лепим из комочков круговыми движениями ладоней. Затем сплющиваем каждый шарик вот так, получается круг, прикреплять его к основе. Вот и зажгли мы красный свет на светофорчиках. (Необходимо следить, чтобы дети не спешили).

Тем, кто справился с заданием, предлагаю поменяться кусочки пластилина другого цвета (желтого, зеленого).

(Еще раз обращаем внимание на порядок расположения сигнальных огоньков на корпусе светофора. Сначала вверху прикрепляем красный круг, затем жёлтый и наконец зелёный.)

Слушание стихотворения Барто А. «Грузовик»

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык -

Опрокинул грузовик.

Чтение сопровождается показом с использованием игрушек.

Воспитатель: как вы думаете о чем говориться в стихотворении? (дети отвечают)

Воспитатель: Что это? это машина). Это грузовая машина. Она большая или маленькая (большая). Из каких частей состоит машина? (воспитатель показывает детям на части машины-дети называют их).

Воспитатель: Как играют этой игрушкой? (катают). Верно. Чтобы машина не столкнулась, какой сигнал нужно подать? (Дети за воспитателем повторяют: «Бип-Бип!».

БЕСЕДА « БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА»

Цели: воспитывать уважение к профессиям; закреплять с детьми правила дорожного движения; знать цвета светофора; развивать внимание, ориентировку на местности. Знать, что играть на проезжей части дороги нельзя; учить детей соблюдать правила дорожного движения.

Консультация для родителей

«Правила безопасного поведения на проезжей части»

Родители для детей являются образцом поведения на улицах и дорогах. Никакое обучение не будет эффективным, если самые близкие люди, которые пользуются у ребенка особым авторитетом, не соблюдают правила дорожного движения. Нарушение родителями правил приводит к тому, что дети, подражая им, вырабатывают манеру опасного для жизни и здоровья поведения на дороге, которая впоследствии может привести к непоправимой беде. Прежде всего, родители отвечают за безопасность своих детей и самое простое, что они могут сделать, - это быть хорошим примером для подражания.

По статистике, каждый пятый малыш, пострадавший в ДТП, впоследствии становится пациентом психоневрологического диспансера, так как в первую очередь при авариях, травмируется головной мозг, отвечающий за развитие ребенка.

Анализ ДТП показывает, что главная причина дорожных трагедий - отсутствие у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах и умения наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль, оценивать его скорость и направление движения, предвидеть возможность появления двигающегося на большой скорости автомобиля из-за стоящего транспорта и других предметов (кустов, заборов, сугробов, киосков и т.п:), закрывающих обзор проезжей части.

Дорога с ребенком в детский сад и обратно - идеальный способ не только давать ему знания, но и формировать у него навыки безопасного поведения на улице. К сожалению, многим свойственно заблуждение, будто бы учить детей правильно вести себя на дорогах и улицах города надо где-то лет с 5-6, к тому времени, когда они пойдут в первый класс. Однако у ребенка целая гамма привычек, неосознанно и независимо, возникает с самого раннего детства, и некоторые из них, вполне пригодные для пребывания в доме и возле него, смертельно опасны на проезжей части. Именно поэтому во время движения с малышом по улице, начиная буквально с 1,5- 2 лет, надо формировать у него комплект «транспортных» привычек.

Для этого родители должны как можно чаще сопровождать ребенка улице, соблюдая следующие обязательные требования:

• из дома выходите заблаговременно, так, чтобы ребенок при выкал идти по улице не спеша;
• перед переходом проезжей части обязательно остановитесь; переходите дорогу размеренным шагом без какой-либо спешки, часто дети не поспевает за родителями, которые идут «своим» шагом и бегут рядом; следите, чтобы ребенок шел в своем темпе;
• приучите детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах и перекрестках;
• никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих вам обзор: стоящий на остановке транспорт нельзя обходить ни сзади, ни спереди; необходимо отойти от него до ближайшего перекрестка или пешеходного перехода и только там перейти проезжую часть;
• увидев трамвай, автобус, стоящий на противоположной стороне, не спешите и не бегите; приучите ребенка поступать так же, объясните, что это опасно и лучше подождать следующего транспорта;
• выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком; он должен привыкнуть, что при переходе не надо отвлекаться, а необходимо сосредоточить все внимание только на дорожной обстановке (исключение делается для нескольких фраз, с которыми взрослый обращается к ребенку для контроля дорожной ситуации);
• переходите улицу строго под прямым углом: это позволит лучше контролировать движение автомобилей и более быстро покинуть проезжую часть;
• там, где есть светофор, переходите проезжую часть только на зеленый сигнал, предварительно обязательно убедитесь в безопасности перехода; ребенок должен привыкнуть, что на красный и желтый свет не переходят дорогу, даже если нет автомобилей;
• при переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за руку, так как он может неожиданно выбежать на проезжую часть;
  • из автобуса, автомобиля выходите первыми, впереди детей; в противном случае малыш может упасть, а ребенок постарше выбежать в этот момент из-за стоящего транспорта на проезжую часть дороги; не допускайте, чтобы ребенок переходил или перебегал дорогу впереди вас - этим вы приучите его не смотреть по сторонам;
• привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которых надо остерегаться, которые готовятся поворачивать или едут с большой скоростью (их надо пропустить), которые вы заметили издали; подчеркивайте свои движения, находясь с ребенком: «я поворачиваю голову для осмотра улицы; смотрю за движением машин; смотрю, свободна ли дорога» и т.д.;
• покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин;
• следите затем, чтобы ребенок катался на велосипеде только на детской или спортивной площадке и не вблизи дорог и на проезжей части улицы.
• ПОМНИТЕ! Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДЦ - плохой пример заразителен, а ребенок обучается правилам безопасного поведения на проезжей части прежде всего на вашем примере.
  В вашей семье растет малыш. Пока он делает первые шаги, его маленькая теплая ладошка доверчиво лежит в вашей надежной руке. Впереди у него большая дорога жизни и вы должны помочь пройти ее без потерь.
  Знакомить малыша с ПДД следует постоянно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент во дворе, на улице. 

При этом будьте сами внимательны и аккуратны, находясь с ребенком на проезжей части, соблюдайте следующие правила:

• при перевозке ребенка в коляске, санках пересекайте проезжую часть только в установленных местах, убедившись в безопасности перехода (в темное время суток водитель может не заметить, что на расстоянии 1-1,5 м от взрослого едут детские саночки);
• подходя к дороге, крепко держите малыша за руку, переходите дорогу спокойным шагом;
• при переходе дороги с ребенком на руках, держите его так, чтобы он не мешал контролировать ситуацию на дороге;
• при выходе из общественного транспорта возьмите ребенка на руки или выходите впереди него.

ПОМНИТЕ! Не будьте равнодушными прохожими, помогите маленькому пешеходу, оказавшемуся в трудной ситуации на дороге. Удержите его от шалостей и опрометчивых действий.

Рекомендации для родителей

Уважаемые мамы и папы! Вы являетесь образцом поведения. Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом. Чтобы Ваш ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

1. Ваш ребенок должен играть только во дворе под Вашим наблюдением и знать: на дорогу выходить нельзя!
2. Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуации на дороге, улице, во дворе, объясняйте что происходит с транспортом, пешеходами.
3. Знакомьте малыша с транспортом, пешеходами.
4. Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте игровую ситуацию дома. Закрепляйте в рисунках впечатления от увиденного. Пусть Ваш малыш сам приведет Вас в детский сад, а из детского сада домой.

В этом возрасте Ваш ребенок должен знать:

• на дорогу выходить нельзя;
• дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку. Вырываться нельзя;
• переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;
• пешеходы – люди, которые идут по улице;
• чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться светофору:

Красный свет –

Движенья нет.

А зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт»;

• машины бывают разные, это – транспорт. Машинами управляют шоферы 9 водители). Для машин (транспорта) предназначено шоссе (дорога, мостовая);
• когда мы едим в автобусе, троллейбусе, нас называют пассажирами;
• когда мы едим в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень.

Мамы! Папы!

Отнеситесь ответственно к нашим советам. Ведь от Вашей культуры поведения на улице, в общественном транспорте, от Вашего уважения правил дорожного движения зависит жизнь и здоровье Вашего ребенка!

Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле».

В автомобиле дети – одна из наиболее уязвимых категорий пассажиров. В ДТП аналогичной тяжести дети страдают значительно больше, чем взрослые пассажиры. При этом штатные системы безопасности автомобилей не рассчитаны на защиту детей. Поэтому при перевозке детей необходимо использовать детские удерживающие устройства (ДУУ, самыми надежными из которых признаны детские автокресла. С 2006 года, согласно Правилам дорожного движения РФ, использование ДУУ при поездках с детьми до 12 лет обязательно.

«…Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, должна осуществляться с использованием специальных детских удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, или иных средств, позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предусмотренных конструкцией транспортного средства, а на переднем сиденье легкового автомобиля — только с использованием специальных детских удерживающих устройств.»

(Ст. 22.9 Правил Дорожного Движения РФ 01.01.2006)

«Правила перевозки детей в автомобиле»

Всегда пристегивайтесь ремнями безопасности и объясняйте ребенку, зачем это нужно делать. Если это правило автоматически выполняется вами, то оно будет способствовать формированию у ребенка привычки пристегиваться ремнем безопасности. Ремень безопасности для ребенка должен иметь адаптер по его росту (чтобы ремень не был на уровне шеи).

Дети до 12 лет должны сидеть в специальном детском удерживающем устройстве (кресле) или занимать самые безопасные места в автомобиле: середину и правую часть заднего сиденья.

Учите ребенка правильному выходу из автомобиля через правую дверь, которая находится со стороны тротуара.

«Штрафы»

Если ребенок пристегнут не в соответствии с указанными правилами, либо вообще не пристегнут, то инспектором ГИБДД, остановившим транспортное средство, будет составлен протокол по факту административного правонарушения и выписан штраф в размере 3000 рублей. В том случае, когда наказанием облагается должностное лицо, то размер его возрастает до 25 000 рублей. Юридическое лицо должно будет выплатить в случае нарушения данной нормы 100 000.

И наконец:

Не перевозите малыша на своих коленях. При аварии вы можете его не удержать или придавить собой.

Не пристегивайте малыша штатным ремнем безопасности. Таким образом.вы вряд ли убережете его: такой ремень рассчитан на взрослого человека.

Не разрешайте ребенку стоять за спиной водителя, между спинками передних сидений.

Не пристегивайте взрослого и ребенка одним ремнем.

Не оставляйте в салоне незакрепленные тяжелые предметы. При столкновении они превращаются в опасный снаряд.

Не разрешайте ребенку сидеть на заднем сиденье спиной по ходу движения: при столкновении малыш упадет затылком вперед.

Не устанавливайте кресло между передними сиденьями. Конечно, в таком положении у малыша будет хороший обзор. Но, во-первых, это самое опасное место в машине. Во-вторых, между сиденьями вы не сможете надежно его закрепить.

Ужесточение правил перевозки детей увеличило волну негодования со стороны водителей, считающих, что их «обдирают». Но стоит помнить, что ребенок тяжело переносит резкие торможения и легко травмируется даже при небольшом ДТП. Специальное удерживающее устройство для ребенка – это повышение гарантии его безопасности, а также залог того, что он останется живым и невредимым при ДТП. Здоровье маленького человека бесценно, а один штраф за детское кресло, как мы отмечали ранее, вполне соотносится с половиной его стоимости.

Удачи на дорогах!