Проект«Развитие речи детей в процессе экспериментально-опытной деятельности»
опыты и эксперименты по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

Развитие речи детей в процессе экспериментально-опытной деятельности. Подготовила: учитель-логопед Иванова О.В.

Слайд 2

Дошкольный возраст - период интенсивного развития ребенка. Своевременное овладение правильной речью, и активное пользование ею, является одним из основных условий нормального психофизического развития ребенка, формирования полноценной личности, подготовки к обучению в школе.

Слайд 3

Речевое развитие согласно ФГОС ДО владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Слайд 4

Связь развития речи и экспериментирования Задачи речевого развития в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования: Овладение речью как средством общения и культуры; Обогащение активного словаря; Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; Развитие речевого творчества; Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте; Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

Слайд 5

Виды деятельности по экспериментированию: Экспериментальная деятельность, организованная педагогом; Познавательное занятие с элементами эксперимента; Демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с детьми; Долгосрочные наблюдения эксперименты.

Слайд 6

Этапы опытно-экспериментальной деятельности: Подготовительный этап – подготовка к постановке проблемы; Основной этап – поиск решения данной проблемы; Заключительный этап, или формулировка выводов.

Слайд 7

. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Слайд 8

Спасибо за внимание!