Занятие по развитию речи "Животные жарких стран"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

«Животные жарких стран»

Цель: уточнить с детьми названия животных жарких стран и их

детёнышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются,

характерные повадки.

Задачи: Закрепить обобщающее понятие «животные жарких

стран», название животных и их детёнышей. Упражнять в умении

согласовывать прилагательные с существительными, в образовании

притяжательных прилагательных. Развивать связную речь.

 Материал: картинки животных жарких стран, их детенышей и

птенцов, картинки зайца, собаки, кошки, мяч. пять-шесть картинок, в

названии которых есть звук [с]: стол, оса, абрикос, самолет, лиса, лото,

предметные картинки к рассказу «Обед».

 Ход деятельности:

Воспитатель беседует с детьми об основных названиях животных

(звери, птицы) и их потомстве (детёныши, птенцы): где живут, чем питаются,

как передвигаются.

Лексико-грамматические игры и упражнения

«Четвертый лишний»:

слон, лев, собака, тигр;

крокодил, кенгуру, жираф, кошка;

заяц, зебра, кобра, пантера.

«Скажи правильно». Образец: «Кобра быстрее черепахи».

Кто быстрее? (черепаха или кобра)

Кто тяжелее? (крокодил или кенгуру)

Кто сильнее? (тигр или зебра)

Кто больше? (слон или лев)

Кто выше? (жираф или тигр)

«Зачем?»

Зачем обезьянке хвост?

Зачем слону хобот?

Зачем тигру клыки?

Развитие связной речи

Рассказ-описание «Слон»:

«Слон живет в жарких странах. Слон очень большой. У него есть

туловище, четыре ноги, голова, хобот, большие уши и маленький хвостик.

Слон перевозит тяжелые грузы и выступает в цирке».

Психоречевая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Черепашки»:

Побежали вдоль реки

Черепашки наперегонки.

Речевая подвижная игра «Тигр». Импровизация движений руками:

Я усатый, полосатый,

Я зубастый и клыкастый.

Считалка «Крокодил». На каждую строчку — четыре удара мяча об пол.

В реках Африки живет

Злой зелёный пароход.

110

И кто в речку угодил —

Всех проглотит крокодил.

Уточнение артикуляции и произношения звука [с] (продолжение).

«Вспомни и назови слова со звуком [с]».

«Повтори чистоговорки»:

аса-аса-аса — колбаса и касса;

осы-осы-осы — волосы и косы;

усы-усы-усы — автобусы и бусы;

аска-аска-аска — ласка, маска, каска;

Считалка. Желательно использовать картинки из лото для более

эффективного запоминания считалки:

Вот со звуком «С» считалка:

Сад, песок, совок, скакалка.

Мячик скок, скок, скок,

Скок по саду на песок,

На совок и на скакалку—

Очень быстрая считалка.

«Какое слово получилось?» Дети заменяют последний звук в слове на звук

[с]: бак, пар, век, пёк, лев, нож, труд, Рим.

«Живые звуки» (сом, нос, осы).

«Что с чем рядом?» На доске — пять-шесть картинок, в названии которых

есть звук [с]: стол, оса, абрикос, самолет, лиса.

Педагог спрашивает: «Что рядом с осой?» Ребёнок отвечает: «Рядом с осой

стол и абрикос».

Развитие связной речи

Составление рассказа «Обед» по опорным предметным картинкам:

«Саня стал накрывать на стол. Сначала поставил кастрюлю с супом.

Затем сковородку с мясом. Потом поставил стакан с соком. После этого —

тарелку. В тарелку насыпал сливы. После обеда Саня убрал со стола и вымыл

посуду».