Методическая разработка
методическая разработка по развитию речи

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                    

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА                                

 «СВЕРДЛОВСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ» 3 отделение

Методическая разработка

Тема: «Развитие речи детей дошкольного возраста

с использованием пальчиковых игр и упражнений»

                                                                        Выполнила: воспитатель

Ястребкова Анна Владимировна

2023-2024 учебный год

ТЕМА: «Развитие речи детей с использованием пальчиковых игр и упражнений»

(возраст детей 5-6 лет)

2023-2024 учебный год

Работа над темой:4 года

Дата начала работы над темой: сентябрь 2021 года.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2025 года.

Образовательная деятельность в группе осуществляется согласно образовательной программы МОУ «СОШ «Свердловский ЦО», разработанной в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Образовательная деятельность осуществляется ежедневно и соответствует возрасту детей и нормам Сан Пин.

          Цель (ФОП ДО): разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Цель (моя): повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу развития речи у дошкольников посредством пальчиковых игр и упражнений.

        Задачи (дети):

Образовательные:

- интегрировать пальчиковые игры и упражнения в речевой деятельности детей;

- научить детей пальчиковым играм и упражнениям (закрепить умения).

Развивающие:

- развивать речь детей, расширять словарный запас;

- развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к пальчиковым играм;

- воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, посредством игры.

Задачи (я):

1. Изучить и обобщить педагогическую и методическую литературу по развитию речи у детей старшей группы.

2. Разработать и подобрать пальчиковые игры и упражнения на улучшение моторики, координации движений кистей, пальцев рук детей.

3. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и упражнений;

4. Применить пальчиковые игры и упражнения на занятиях с детьми.

5. Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр и упражнений для детей дошкольного возраста.

Актуальность.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста. Развитие речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей.

Язык и речь - это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально – волевой. Доказано, что мысль и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга. «Рука – это вышедший наружу мозг человека». От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.

Предполагаемый результат:

Систематическая работа в данном направлении позволит достичь следующие положительные результаты:

- дети проявляют интерес к пальчиковой гимнастике;

- увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной;

- возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;

- дети используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни;

- у детей более развита мимика, моторика пальцев рук, внимание, память, воображение, речь. 

Формы работы:

- совместная деятельность педагога с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

План по самообразованию на 2023 – 2024 учебный год.

Начала свою работу с изучения методической литературы Н. С. Жукова «Учимся говорить правильно»,  Домнина О. В. и Кабанова Т. В. «Тестовая диагностика: обследование речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет с речевыми нарушениями», Т.А.  Ткаченко  «Развиваем  мелкую  моторику»,  Е.  Косина «Пальчиковая  гимнастика»,  Е.Г.  Сайкина,  Ж.Е.  Фирилева  «Физкульт - привет минуткам  и паузам!» (упражнения на развитие подвижности пальцев и рук), Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика», А.Е. Белая, В.И. Мирясова «Играем пальчиками и развиваем речь», Ю.Соколова «Игры с пальчиками». Статьи в журналах «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Управление  ДОУ».    Отобрала  нужную  информацию  для  дальнейшей систематической       работы с       детьми.

В течение учебного года были разучены пальчиковые игры и упражнения, так же для развития мелкой моторики и развития речи детей использовали дидактические игры, пальчиковые театры, нетрадиционные способы рисования:

1. Игровое упражнение «Спрячь в ладошках», «Переложи игрушки», «Разложи  по цветам», «Веселые маляры», «Погладим котенка», «Бумажный мячик», «Следы», «Снег идет», «Улитка, улитка!», «Стираем платочки», «Сделаем матрешке бусы»,  «Бусинки рассыпались» и др. Игровые упражнения с карандашом и грецким орехом.
2. Пальчиковые игры «Семья», «Рыбки», «Маша варежку надела», «Как живешь», «Сидит белка на тележке», «Зайчик», «Капуста», «Паучки», «Дорожка», «Поехали, поехали», «Ладушки» «Солнышко»,  «Зайчик», «Я хочу построить дом».
3. Д/И «Шнуровка» Д\И «Прищепки» Д/и с сыпучими материалами («сухой бассейн» ищем игрушку, рисуем на крупе) Д/И."Чудесный мешочек" определи игрушки на ощупь
4. Настольные игры «Мозаика», пазлы, конструктор Лего.
5. Рисование пальчиками «Дождик», «Снежинки», Рисование на песке: «Светит солнышко в окошко», «Покормим птичек», «Нарисуй дорожку для Колобка»
6. Показ пальчикового театра «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Три поросёнка», «Красная шапочка».

Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями и благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

Для родителей была подготовлена консультация по теме  «Важность пальчиковых игр в развитии речи ребенка» и была предложена картотека пальчиковых игр и упражнений для занятий с детьми дома. Благодаря изучению данной темы в течение учебного года сложилась благоприятная атмосфера для развития речи детей, положительную динамику в развитии речи можно увидеть по результатам мониторинга детского развития.

Заключение.

        На основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к играм с настольно-печатным материалом, к строительным играм, мозаике, пазлам. Ребятам нравиться раскрашивать раскраски, использовать трафареты, рисовать (создавать свои рисунки) . Стали больше задавать вопросы «Почему?», «Зачем?», «Что мы будем делать?», «Куда пойдем?». У детей хорошо получается предлагать сверстнику поиграть во что-либо самостоятельно. На занятиях ребята стали более активными. Им нравиться заниматься. Их речь улучшилась.

              На мой взгляд, цель работы достигнута, все поставленные задачи решены.