Методическая разработка ( для старшего дошкольного возраста) по теме: Методическая разработка диагностики вокальных способностей.
методическая разработка по музыке (старшая, подготовительная группа) на тему

Основные критерии.

1. Поёт выразительно.
2. Правильно берёт дыхание между фразами.
3. Произносит все слова внятно.
4. Вместе со всеми начинает и заканчивает песню.
5. Правильно передаёт мелодию.
6. Различает звуки по высоте.
7. Поёт с музыкальным сопровождением и без него.

• Проявляет активный интерес к вокальной деятельности, поёт с удовольствием, слаженно с другими детьми, чётко артикулирует текст песни, попевки – высокий;
• Проявляет активный интерес к вокальной деятельности, поёт с удовольствием, довольно слаженно с другими детьми, нечётко артикулирует текст песни, попевки – средний;
• Проявляет слабый интерес к вокальной деятельности, способен только подпевать окончания песен, попевок, не слаженно с другими детьми, нечётко артикулирует текст песни, попевки – низкий;

• Достаточно чисто интонирует простые мелодии в пределах ре-ля 1 октавы, умеет петь протяжно, напевно, без напряжения в голосе – высокий;
• Недостаточно чисто интонирует простые мелодии в пределах ре-ля 1 октавы, умеет петь протяжно, напевно, без напряжения в голосе – средний;
• Совсем не владеет способностями к чистому интонированию звуков, поёт с напряжением голосовых связок – низкий;

• Умеет петь с воспроизведением ритма мелодии на детском музыкальном инструменте – высокий;
• Затрудняется петь с воспроизведением ритма мелодии на детском музыкальном инструменте без активной помощи воспитателя – средний;
• Затрудняется петь с воспроизведением ритма мелодии на детском музыкальном инструменте даже с активной помощью воспитателя –низкий;

• Способен самостоятельно придумывать вокальные импровизации для игровых образов из 3 звуков. (Например, подражая грустным интонациям плача (деда, бабы…) от нот фа, ми, ре) – высокий;

• Способен придумать вокальную импровизацию для игровых образов из 3 звуков. Только с активной помощью воспитателя – средний;

• Не способен придумать вокальную импровизацию для игровых образов из 3 звуков даже с помощью воспитателя – низкий;