Самообразование на тему: «Развитие речи детей через коммуникативные навыки общения с помощью сюжетно-ролевой игры»
проект по развитию речи

Самообразование на тему:

«Развитие речи детей через коммуникативные навыки общения с помощью сюжетно-ролевой игры»

Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности детей. Именно через сюжетно – ролевую игру ребенок познает мир, готовится к  взрослой жизни. В игре находят выражение основные потребности ребенка – дошкольника, а также идет развитие речи детей. Сюжетно – ролевая игра оказывает положительное влияние на развитие речи ребенка. В ходе игры дети вслух разговаривают с игрушками, подражают разным звукам транспорта. Сюжетно – ролевая игра отличается тем, что действие ее происходит в условном пространстве.

Игровая комната может моментально превратится в кухню, парикмахерскую, автосервис или больницу. А дети берут на себя роли, соответствующие игре. Сюжетно – ролевая игра обязательно предполагает двух или нескольких участников. В игре дети учатся правильно произносить слова, игра дает детям знания, учит владеть этими знаниями. А также развиваются творческие способности, самостоятельность мышления. В игровой форме дети преодолевают трудности речевого развития.

Данную тему я выбрала не случайно. Т.к.  в последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой замечают, что многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками, то эта тема для меня очень важна. Игра – это подлинная соц.практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому, я считаю, актуальной является проблема использования игры в целях всестороннего развития ребенка, формирования его положительных личностных качеств, а также развития речи.

Работая по теме, я изготовила картотеку СРИ.

В процессе работы были оформлены центры для игр « Доктор Айболит»,

« Магазин», « Парикмахерская», « Библиотека», которые пополняются и расширяются с  учетом возрастных особенностей.

Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет. Сюжеты игр разнообразны, условно их делят:

• бытовые (игры в семью, детский сад),
• производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в больницу, магазин, животноводческую ферму)

общественные (игры в празднование Дня рождения, в библиотеку, школу).

Организуя игры с детьми я развиваю у них самостоятельность и самоорганизацию, формирую умение договориться о теме игры, а также распределять роли, подготовить игровую обстановку.

Как можно чаще стараюсь хвалить и поощрять каждого ребенка, чтоб никто из них не потерял интерес к игре. В своей работе я также стараюсь, чтобы каждый ребенок проявил свое неповторимое творчество.

Таким образом, СРИ может стать основой для развития речи через формирование положительных навыков общения ребенка со сверстниками.

 Важно подчеркнуть – ненавязчивое и непринужденное участие воспитателя в игре – непременное условие работы!

В заключении хочу сказать, что систематическая работа по развитию речи через СРИ способствует улучшению социального статуса ребенка. Считаю, что выбранное мною направление работы поможет детям в будущем безболезненно адаптироваться в новых для них условиях школьной жизни!