«Чтобы хлебом насладиться, надо долго потрудиться» (Пересказ при помощи воспитателя украинской сказки «Колосок»).
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Занятие по развитию речи

Группа: младшая

Тема: «Чтобы хлебом насладиться, надо долго потрудиться»

(Пересказ при помощи воспитателя украинской сказки «Колосок»).

Цели:

• Учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью воспитателя;
• Развивать связную речь, внимание, мышление;
• Активизировать в речи детей слова-действия, связанные с производством хлеба;
• Правильно употреблять в речи название качеств предметов;
• воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду.

Материалы: картонные декорации (петушок, два мышонка, украинский домик, колосок, мешочек с зерном, блюдо с пирогами), баночка с мукой.

Ход занятия

• Ребята, я сейчас вам загадаю загадки, и если вы их отгадаете, то отгадки появятся у нас на фланелеграфе.

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Песни распевает,

Время считает ку-ка-ре-ку!

(Петух)

Под полом таится,

Кошки боится

(Мышка)

или

Живёт в норке,

Грызёт корки,

Короткие ножки,

Боится кошки.

(Мышка)

        Воспитатель помещает на фланелеграф картонные фигурки петушка и двух мышат.

• Ребята, помните мы с вами читали украинскую сказку про петушка и двух мышат? (Помним).
• Как называется эта сказка? (Колосок)
• Сейчас мы с вами будем вместе вспоминать эту сказку.

На фланелеграф добавляется декорация украинского домика.

• Ребята, как звали Петушка? (Голосистое горлышко).
• Как звали мышат? (Круть и Верть).
• Что нашёл петушок? (Колосок).

На фланелеграф добавляется колосок.

• Что петушок с колоском сделал? (Обмолотил).
• А как он молотил? (тук-тук-тук).
• А что у петушка получилось, когда он обмолотил колосок? (Зерно).

На фланелеграф добавляется декорация — мешочек с зерном.

• Что петушок сделал с зерном (смолол).
• Как мелется мука? (Ж-ж-ж, дети имитируют круговые движения руками).
• Во что превратились зёрнышки, когда петушок их смолол? (В муку).

        Воспитатель показывает детям муку, разрешает её потрогать пальчиками.

• Какая получилась мука? (Белая, мягкая, рассыпчатая).
• Ребята, а как петушок из муки замесил тесто? (Дети имитируют движения).
• Покажите, как петушок лепил из теста пирожки? (Дети имитируют движения).

На фланелеграф выставляется декорация — блюдо с пирожками.

• А мышата помогали петушку? (Нет).
• Чем они в это время занимались? (Играли)
• Мышата оказались ленивыми и не захотели петушку помочь. А кушать пироги пришли. Но ведь для того, чтобы есть пироги нужно много потрудиться!
• Ребята, а вам нравится петушок? (Да).
• А какой он? (Трудолюбивый).
• А как вы думаете петушок простил мышат? (Да).
• И я тоже так думаю. И пирогами угостил. Просто мышата пока ещё маленькие, глупенькие. Они подрастут и поймут, что трудиться надо всем и будут петушку помогать. А петушок обязательно их всему научит, как и что надо делать.
• Ребята, вам нравится эта сказка? (Да).
• Вы такие молодцы, что сумели все вместе её рассказать! Спасибо вам!