Конспект сюжетно - ролевой игры в старшей группе "В поликлинике"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное образовательное учреждение

        средняя общеобразовательная школа имени А. С. Попова

городской округ Власиха Московская область

(корпус № 3, улица Маршала Жукова, дом 17)

Конспект

сюжетно - ролевой игры в старшей группе

 «В поликлинике»

Возрастная группа: старшая

Составил:

Воспитатель в.к.к. Калдаева Л.Б.

2023 г.

Конспект сюжетно-ролевой игры «В поликлиника» старшая группа

Цель: формировать у детей активный интерес к различным профессиям, воспитывать интерес к работе врачей, желание стать такими, и помогать людям.  

Задачи:

- углублять знания детей о труде врача, медицинской сестры;

- развивать активное речевое общение детей в процессе игровой деятельности, расширять и обогащать словарный запас.

- воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые ситуации: «Регистратура», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста», «На приеме у педиатра».

Игровые действия: Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, прививки.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет ДОУ. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, медицинские карточки, талоны и т. д.)

Оборудование: Предметы инструменты врачей, столы, стулья в кабинетах для врачей, белые халаты, медицинские принадлежности, шприцы, градусник, таблица, фонарик; телефоны сумки для мам; справки – бумаги, карты – картон, ручки, куклы.

Роли: Педиатр, окулист, хирург, медсестра, медрегистратор, больные.

ХОД ИГРЫ

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними (Здравствуйте!) Гости пришли посмотреть, как вы умете играть. Я загадаю вам сейчас загадку, кто отгадает, узнает в какую игру мы сегодня будем играть.

1. Кто на свете всех полезней

Лечит от любых болезней?

Кто всегда в халате белом,

Занят самым нужным делом?

Кто, лишь только вы войдете, говорит:

«Откройте ротик и скажите громко: а-а-а!

Не болит ли голова?»

Кто заботливый и добрый?

Ну конечно, это … (доктор).

2. Он скажет всем, когда больны,
Когда таблетки пить должны.
На нем рубаха из стекла
И ртутный столб внутри всегда...(Градусник)

3. Жидкость из аптечной склянки
Нам немножко щиплет ранки.
Маме, папе и ребенку
Лечит ссадины…(Зеленка) 

4.  В этом домике врачи.

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы -

Отпускают лишь здоровых.

О каком домике, говориться в загадке?

Дети: (Поликлиника).

5. Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь,
Это просто детский...(Врач)

Воспитатель: Ребята, а как еще можно назвать врача? ( Доктор).

А какими качествами обладает врач? (Внимательный, заботливый, добрый, ответственный…)

Воспитатель: Ребята, а, что делает доктор? (Доктор лечит людей)

Воспитатель: А где он работает? (Доктор работает в больнице)

Воспитатель: А по-другому, как, можно сказать. (Поликлиника).

Воспитатель: Ребята, а из вас кто-нибудь был в поликлинике? ( Да).

Воспитатель: А что вы там видели? (Кабинеты, много людей).

Воспитатель: Это больные или пациенты, как их называют врачи.

Воспитатель: Ребята, вы знаете как нужно вести себя в поликлинике?

Дети: Нельзя кричать, бегать, толкать людей, потому что они себя плохо чувствуют. Надо быть вежливыми.

Воспитатель: Правильно. А какие еще врачи работают в поликлинике? (Педиатр, хирург, окулист, стоматолог, лор (отоларинголог).

Воспитатель: Ребята, а для того чтоб попасть на прием к врачу, что пациенту нужно сделать? (Позвонить в регистратуру, записаться на прием к врачу).

Воспитатель: А кто отвечает на звонки в регистратуре. (Медрегистратор).

Воспитатель: Молодцы. - Ребята, а сегодня, у нас с вами начнет работать новая поликлиника. Но есть, проблема в новой больнице совсем нет врачей. Давайте, исправим эту проблему и выберем играющих.

Воспитатель: - У нас есть регистратура, кабинет хирурга, кабинет окулиста, кабинет педиатра, процедурный кабинет. - Кто будет работать у нас в регистратуре? Требуется медицинская сестра.

Дети: Пусть будет Лиза.

Воспитатель: - а почему Лиза?

Дети: Она отзывчивая и вежливая. Лиза справится с этой ролью.

Воспитатель: - а кто у нас будет врачом – хирургом?

Дети: Алексей.

Воспитатель: - а кто будет помогать врачу-хирургу и возьмет роль медицинской сестры?

Полина: Можно я буду медицинской сестрой.

Воспитатель: - Хорошо. А кто у нас будет врачом-окулистом?

-Даша, согласна быть врачом – окулистом? Да, а можно Полина будет работать у меня медицинской сестрой?

Воспитатель: - Конечно можно. Итак, все роли распределены. Моно надеть халаты (надевают халаты)

- Остальные дети, те, которые остались без роли будут пациентами

- Можете взять сумочки, кошельки.

- Итак, все роли распределены, наша больница открывается и врачи расходятся по своим кабинетам, чтобы начать прием.

- Ребята, посмотрите, какие здесь кабинеты открылись: кабинет хирурга, кабинет окулиста, кабинет педиатра.

- Все врачи разошлись по кабинетам и готовы принимать пациентов.

Воспитатель: я тоже буду с вами играть и буду выполнять роль главного врача поликлиники.

Сюжет в «Регистратуре»

Воспитатель: - Ребята встаем в очередь.

Д: - А кто последний, в регистратуру?

Д : «Я последняя».

- Хорошо, тогда мы будем за вами.

Воспитатель: - Ребята в регистратуре, мы получим направления и талоны на прием к врачу. И не забывайте говорить слова «спасибо», «пожалуйста».

Лева, Влада. и Костя К.: Здравствуйте. Дайте нам, пожалуйста, направление к хирургу.

Лиза: Доброе утро, подождите, я посмотрю в какое время принимает хирург… Так, 10:15,  вам удобно?

Лева, Влада. и Костя К.: Да, удобно, спасибо.

Лиза: Отлично, тогда я записываю вас на это время. Возьмите талон и пройдите к кабинету номер 15. До свидания.

Лева, Влада. и Костя К.: Спасибо, до свидания.

Лиза: Здравствуйте, что у вас случилось?

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Здравствуйте. Нам нужно проверить зрение.

Лиза: Понятно, вам нужно направление к окулисту. Сейчас я посмотрю часы приема. В 10:15 будет удобно?

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Да, конечно. 

Лиза: Очень хорошо, я записываю вас на это время. Возьмите талон и пройдите к кабинету номер 16. Всего доброго.

Даша Б. и Варя: Здравствуйте. Не могли бы вам нам выписать направление к педиатру?

Лиза: Доброе утро, сейчас посмотрим. Остался один талон на 10:30, пойдете?

Даша Б. и Варя: Да, конечно, идем. Подскажите, пожалуйста, куда нам пройти?

Лиза: Отлично, тогда я записываю вас на это время. Возьмите талон и пройдите к кабинету номер 17. До свидания, не болейте.

Все дети - актеры проходят на свои места.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы покажем нашим гостям следующий сюжет - на приеме у врача хирурга. Не забываем здороваться.

Сюжет «На приёме у хирурга»

Стук в дверь

Лева, Влада и Костя К.: Здравствуйте. (заходит к врачу) - Можно войти?

Алексей: Да, войдите.

Лева, Влада и Костя К.: Здравствуйте, доктор!

Алексей: Здравствуйте. Садитесь, что у вас случилось? На что жалуетесь?

Лева, Влада и Костя К.: Мой сыночек играл на детской площадке, бегал, упал и сильно поранил ножку и ручку. Посмотрите, пожалуйста.

Алексей: Так, понятно. Давайте я осмотрю ножку и ручку - у него сильный ушиб. Нужно обработать рану и наложить повязку. Я Вам выпишу мазь от ушибов» (выписывает назначение и передает маме в руки). Вот вам назначение, пройдите в процедурный кабинет, медсестра обработает рану и наложит повязку.

Лева, Влада и Костя К.: Спасибо, большое, до свидания. 

Алексей: До свидания, Берегите себя, играйте аккуратно.

Лева, Влада и Костя К.: Проходят в процедурный кабинет, хирург пересаживается на свое место.

Лева, Влада и Костя К.: Добрый день! Хирург направил к вам, возьмите, пожалуйста, назначение.

Полина О.: Здравствуйте, проходите, пусть мальчик приляжет на кушетку. Так, что у вас там написано? Обработать рану на ноге и наложить повязку на руку. Сейчас сделаем (берет бутылочку и сыплет на ранку на ноге и на руке и накладывает повязку).

Полина О.: Ну вот, готово, можно вставать. Приходите на перевязку завтра. До свидания!

Лева, Полина Ф. и Костя К.: Спасибо большое, до свидания!

Все дети - актеры проходят на свои места.

Воспитатель: - Даша, принимай пациента, они тебя уже ждут.

Сюжет «На приёме у окулиста»

Стук в дверь

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Добрый день! Можно войти?

Даша Р.: Здравствуйте, входите. Слушаю вас, на что жалуетесь?

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Спасибо, доктор! Можете проверить зрение у нашего сына?

Даша Р.: Да, конечно. Закрой правый глаз. Смотри на плакат на стене. Назови предмет, который я буду описывать.

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Хорошо, я готов.

Даша Р.: Начнем обследование. Что расположено в правом верхнем углу?

Валера, Влада. и Вова Л.: Треугольник.

Даша Р.: Что расположено в правом нижнем углу?

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Круг.

Даша Р.: Теперь закрой левый глаз. Что расположено слева посередине?

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Квадрат (неправильный ответ).

Даша Р.: Что расположено справа посередине?

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Треугольник (неправильный ответ).

Даша Р.: Понятно, у вашего сына ухудшилось зрение. Я выпишу новый рецепт на очки. Вот, возьмите. Закажете очки в аптеке. До свидания, не болейте!

Валера, Полина Ф. и Вова Л.: Большое спасибо, до свидания!

Все дети - актеры проходят на свои места.

Сюжет «На приёме у педиатра»

Стук в дверь

Даша Б. и Варя: Здравствуйте. (заходит к врачу) Это кабинет педиатра, можно войти?

Ева: Да, верно, входите. Присаживайтесь и расскажите, что у вас случилось?

Даша Б. и Варя: Спасибо. У моей дочки болит горлышко, а еще она кашляет.

Ева: Сейчас посмотрим горлышко у вашей дочки. Открой ротик, пожалуйста, и скажи Аааа... Так, горлышко очень красное, а температура была?

Даша Б. и Варя: Была, небольшая.

Ева: Ясно. Послушаю вашу дочку (прикладывает фонендоскоп к груди и спинке больного) Дышите,  не дышите.. Все ясно, у вашей дочки бронхит. Нужно побрызгать горло и сделать укол. Я выпишу назначение и медсестра все сделает. Вот вам назначение, пройдите в процедурный кабинет.

Даша Б. и Варя  Проходят в процедурный кабинет, педиатр пересаживается на свое место.

Даша Б. и Варя.: Добрый день! Доктор направил к вам, возьмите, пожалуйста, назначение.

Полина О.: Здравствуйте, проходите, пусть девочка приляжет на кушетку. Так, что у вас там написано? Побрызгать горлышко и сделать укол от бронхита. Сейчас сделаем. Открой ротик, пожалуйста, не бойся, больно не будет (берет бутылочку и брызгает в горло, берет шприц и делает укол в руку).

Полина О.: Ну вот, готово, можно вставать. Приходите на укол завтра. До свидания!

Даша Б. и Варя.: Спасибо большое, до свидания!

Все дети - актеры проходят на свои места.

Воспитатель: - Ребята, ну вот и наступил конец рабочего дня, и наша больница закрывается. Но завтра больница будет работать снова, и рады будут, видеть вас у себя. Вы можете прийти на прием к врачу завтра. А сейчас убираем все свои рабочие места, игра окончена.

Воспитатель: Ребята вам понравилась игра? А во что мы играли? А какие врачи нас принимали? А где вы брали талоны на прием к врачу?
Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня играли. Вы в поликлинику пришли грустные, больные. А теперь вы стали здоровыми, весёлыми, задорными. 

Давайте попрощаемся с нашими гостями скажем им спасибо, что пришли и до свидания!

Самоанализ сюжетно-ролевой игры: «В поликлинике»

Тема сюжетно-ролевой игры: «В поликлинике»

В сюжетно ролевой игре участвовало 9 детей 5 - 6 лет. Форма работы велась подгрупповая. В ней я обозначила следующие задачи:

1. Обучающая: Побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Углублять знания детей о труде врача, медицинской сестры;

2. Развивающая: Развивать интерес к профессиям. Развивать активное речевое общение детей в процессе игровой деятельности, расширять и обогащать словарный запас.

3. Воспитательная: Воспитывать чувство ответственности за выбранную роль, инициативность и самостоятельность, воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость.

В ходе сюжетно - ролевой игры приоритетными являлись задачи, связанные с социально-коммуникативным развитием. Также в игре были задействованы такие образовательные области как познавательное и речевое развитие.

Виды деятельности:

-игровая (сюжетно-ролевая игра);

-коммуникативная (конструктивное общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, устная речь как основное средство общения).

В образовательной деятельности были использованы следующие методы: словесные (беседа, отгадывание загадок, словесно-дидактическое упражнение); практические (игра);

приемы – поощрение, создание игровой ситуации, вопросы, показ образца действия).

В процессе сюжетно-ролевой игры каждому ребенку была дана возможность самореализоваться, в том числе малоактивным детям, (например, родители или дети). Роли мы распределяли по желанию, в соответствии с игровой ситуацией.

В процессе игры дети брали на себя различные роли, как бы замещали людей, находящихся между собой в определенных социальных взаимоотношениях, и их действиях. Мы увидели, как дети «проживали» принятую роль, а они были разнообразны (врач-педиатр и окулист, медсестра, медрегистратор, больные, мамы, папы и т. д., пытались выполнять правила, взаимодействовали друг с другом).

Считаю, что у детей был устойчивый интерес к игре благодаря созданным условиям, предварительным экскурсиям и беседам, подготовке атрибутов совместными усилиями детей, воспитателя и родителей.

О познавательной активности детей можно сказать следующее: дети были заинтересованы, внимательны, активны, дружелюбны. Наблюдалась самостоятельность в речевом общении с окружающими, где-то и стеснение. Дети показали хорошие знание по данной теме.

Оборудование, которое я использовала в игре, соответствует эстетическим требованиям. Оно яркое, красочное, привлекательное, безопасное и удобное в употреблении.

В игре отражены все поставленные задачи, они соответствуют возрасту детей.