«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста в условиях семьи. Метод мнемотехники» (консультация для родителей)
консультация (средняя группа)
Консультация для родителей на тему
«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста в условиях семьи. Метод мнемотехники»
Цель: ознакомление родителей с образовательной технологией мнемотехники, обеспечивающей эффективное развитие связной речи и запоминание.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.68 КБ |
![]() | 1.21 МБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей на тему
«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста в условиях семьи. Метод мнемотехники»
Цель: ознакомление родителей с образовательной технологией мнемотехники, обеспечивающей эффективное развитие связной речи и запоминание.
Ход мероприятия.
Что такое связная речь? Связная речь - смысловое развёрнутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений, обеспечивающее общение и взаимопонимание людей). Связная речь – это умение ребенка излагать свои мысли живо, последовательно, без отвлечения на лишние детали.
Ребенок среднего дошкольного возраста должен уметь связно рассказать о событиях из собственной жизни, описать животных или заменяющие их игрушки, рассказать об изображенном событии на картинке или на серии картинок. В данном возрасте дети начинают овладевать монологической речью. Он в состоянии пересказать знакомый текст.
Дети четырех-пяти лет начинают рассказывать не только о том, что видят и слышат, но и о том, над чем думают, чего хотят, ждут. Особенностью мышления ребенка среднего дошкольного возраста является постоянное сочетание действия и речи. Они умеют свободно разговаривать друг с другом, рассказывать о том, что они видели или слышали, спорить, рассуждать, делать выводы.
Дети дошкольного возраста очень тянутся к общению с взрослыми и охотно идут на него. И это нужно всячески использовать. Родители имеют большие возможности развивать связную речь ребенка, основными видами которой являются рассказ и пересказ.
При пересказе ребенок опирается на готовый речевой образец. Задача ребенка - запомнить и воспроизвести текст, не нарушая готового построения. Пересказ литературных произведений оказывает заметное влияние на речевую деятельность дошкольников. Дети приобщаются к художественной речи, запоминают образные слова, учатся владеть родным языком.
Самостоятельный рассказ - высший вид речи. Во время связного изложения своих мыслей ребенок должен соблюдать нормы словоупотребления, словоизменения, произношения звуков, а также правильно строить высказывание с точки зрения логики событий.
Оба вида речи развиваются параллельно: пересказ текста вырастает из разговора-беседы по содержанию, а самостоятельный рассказ - из диалога по поводу событий из личного опыта. Не все дети испытывают потребность подолгу и связно говорить. Со стороны взрослого должна прослеживаться огромная заинтересованность и желание осваивать вместе с ребенком все этапы развития связной речи.
Основные задачи для развития связной речи ребенка, которые необходимо решать в семье:
1. Формировать интерес ребенка к художественной литературе. Учите связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
2. Полученные в детском саду навыки по составлению связных текстов необходимо закреплять в семье.
а) составление рассказов из личного опыта, н-р, по семейным фотографиям (летний отдых, поход за грибами и т. п.);
б) рассказы по сериям картинок с последовательно развивающимся действием (от 4-х и более);
в) составление рассказа по сюжетной картине, о предмете, о событиях из личного опыта.
г) составлять небольшие рассказы творческого характера на предложенную тему; придумывать свои концовки к сказкам.
Чтобы решить перечисленные задачи развития связной речи ребенка родителям необходимо создать условия для практического овладения разговорной речью, выбрать такие методы и приемы обучения, которые позволили ребенку проявить свою речевую активность, свое словотворчество. Таких методов много, от банальной беседы с ребенком до просьбы рассказать об игре, просмотренном мультфильме, фильме и т.д. Сегодня хотелось бы вас познакомить с одним инновационным методом, облегчающим ребенку процесс рассказа или пересказа, так называемый метод мнемотехники.
Что такое мнемотехника?
Мнемотехника в переводе с греческого — искусство запоминания, технология развития памяти. Это система методов и приёмов, обеспечивающая успешное и эффективное запоминание информации. Возникает вопрос, каким образом метод направленный на развитие памяти может помочь в развитие связной речи. Идея этой технологии в том, что: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка (изображение) и весь текст зарисовывается схематично Т.о., любой рассказ, сказку, пословицу, стихотворение можно «записать», используя картинки или символические знаки. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит любую текстовую информацию. По другому эти схемы служат зрительным планом, помогающим ребенку воссоздать услышанное. Еще Ушинский К. Д. говорил, если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит. Т.о., дети учатся правильно, последовательно и красиво излагать свои мысли, использовать в речи новые слова.
Итак, методика мнемотехники - несложный прием для развития речи, облегчающая запоминание и воспроизведение речевой информации, реализующаяся через использование мнемоквадратов, мнемодорожек и мнемотаблиц. Работа строится по принципу «от простого к сложному». Для начала детей знакомят с мнемоквадратами – понятными изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или простое предложение. Затем воспитатель усложняет занятия, демонстрируя мнемодорожки – это уже квадрат из четырех картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения. И, наконец, самая сложная структура – это мнемотаблицы. Они представляют собой изображения основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить стихотворение и воспроизвести целый рассказ или пересказ.
Мнемотаблицы очень просто изготовить самим для занятий с детьми на любую тему. Первоначально таблицы составляют взрослые, потом к этому процессу можно подключить и ребенка. Предложить детям помочь «спрятать» какое-либо слово в картинку. Например: как мне нарисовать слово «сильный»? Дети предлагают разные варианты символических изображений, и потом мы вместе выбираем наиболее удачный вариант, подходящий к данному слову, например, «муравей».
Очень удобно пользоваться методом мнемотаблиц при составлении описательных рассказов. Глядя на схему можно описать любую профессию, одежду, сезонные изменения и т.д.. На основе этих схем можно составить загадку про любой предмет, коллективный рассказ. «День-ночь».
Например, можно составить план пересказа текста «Любимый фрукт»
«Груши - это фрукты. Они растут на деревьях, которые называются груша. Они бывают зелеными и желтыми. Растут в саду. Моя груша жёлтая, большая, сладкая и сочная. Из груши можно варить компот и варенье. Груши очень полезные. В них много витаминов»
При составлении рассказа ребёнок может рисовать картинки самостоятельно.
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. Игра «Выучи стихотворение».
Хочу предложить еще один вид работы с мнемотаблицами. Это использование готовых схем для разучивания чистоговорок, потешек, скороговорок. Игра «Разложи правильно», «Фотопамять».
Как показывает практика, эта методика значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов. Т.о., овладевая приемами работы с мнемотаблицами, у детей значительно сокращается время обучения строить фразы, которые выстраиваются в законченный текст или стихотворение.
Что дает мнемотехника?
В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:
*Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.
*Появляется желание пересказывать и рассказывать - ребенок понимает, что это совсем не трудно.
*Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
*Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.
Я думаю, все согласятся со мной, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя разные методы, в том числе и метод мнемотехники, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Связная речь - смысловое развёрнутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений, обеспечивающее общение и взаимопонимание людей).
Ребенок среднего дошкольного возраста должен уметь связно рассказать о чем либо. В данном возрасте дети начинают овладевать монологической речью . Он в состоянии пересказать знакомый текст.
Виды связной речи- рассказ и пересказ.
Задачи развития связной речи : 1. Формировать интерес ребенка к художественной литературе. Учите связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы. г) составлять небольшие рассказы творческого характера на предложенную тему. 2. Полученные в детском саду навыки необходимо закреплять в семье. а ) составление рассказов из личного опыта, н-р , по семейным фотографиям (летний отдых, поход за грибами и т. п.); б) рассказы по сериям картинок с последовательно развивающимся действием (от 4-х и более); в) составление рассказа по сюжетной картине, о предмете.
1. Заучивание наизусть; 2.Пересказ; 3.Составление различных видов рассказов; 4.Беседы. Метод мнемотехники Методы: • Наглядные: • Словесные : 1.Дидактические; 2.Театрализованные; 3.Сюжетно-ролевые; 4.И другие виды игр с речевым содержанием. • Игровые: 1.Наблюдение; 2.Рассматривание конкретного объекта и наблюдение за ним;
Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и, конечно, развитие речи. “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К. Д. Ушинский СТРУКТУРА МНЕМОТЕХНИКИ
Это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию. Мнемотаблица
Составление описательного рассказа Это наиболее трудный вид в монологической речи. Дети не располагают теми знаниями, которые приобретают в течение жизни. Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание - это анализ. Что ребенку очень трудно. Здесь важно научить ребенка сначала выделять признаки предмета.
Составление описательных рассказов
Пересказ При пересказе с помощью мнемотаблиц , дети видят всех действующих лиц, и свое внимание концентрируют на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.
Стихотворения Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений . На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.
Отгадывание загадок
Использование мнемотаблиц при заучивании чистоговорок , потешек , скороговорок У на ш его Илю ш ки Ш айбы да клю ш ки
*Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. *Появляется желание пересказывать и рассказывать. *Заучивание стихов превращается в игру. . Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников Что дает мнемотехника? В результате использования мнемотаблиц :
Спасибо за внимание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/16/picture-382881-1389886382.jpg)
Мнемотехника, как метод развития связной речи у детей дошкольного возраста.
Консультация для педагогов дошкольных учреждений....
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/16/picture-1160848-1678964884.jpg)
«Технологии по развитию связной речи у детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» (2018)
Развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.В условиях реализации ФГОС ДО принципиально новой является н...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/02/picture-1245924-1588416907.jpg)
Вебинар для родителей "Развитие связной речи ребенка младшего дошкольного возраста в условиях семьи"
Вебинар для родителей "Развитие связной речи ребенка младшего дошкольного возраста в условиях семьи"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/17/picture-1427601-1666004938.jpg)
Вебинар для родителей на тему: «Развитие связной речи ребёнка младшего дошкольного возраста в условиях семьи».
Данный материал позволяет родителям познакомиться с разными видами игр и игровых упражнений для развития речи детей и способствует получению практических навыков по их применению....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/27/picture-1460793-1677506560.jpg)
«Мнемотехника. Использование метода моделирования в развитии связной речи у детей дошкольного возраста».
Мнемотехника. Использование метода моделирования в развитии связной речи у детей дошкольного возраста Введение Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного об...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/09/picture-1426786-1667994066.jpg)
Статья " Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов и методов мнемотехники"
В настоящее время существуют разные программы и технологии, где предполагается обучение дошкольников составлению различных моделей.Одной из разновидностей моделей является мнемотаблица предложенная Т....
Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов и методов мнемотехники
нетрадиционных приемов и методов мнемотехникиВ настоящее время существуют разные программы и технологии, где предполагается обучение дошкольников составлению различных моделей.Одной из разновидностей ...