План работы по самообразованию по познавательно-речевому развитию в подготовительной к школе группы по теме: "Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе работы над пересказом"
учебно-методический материал по развитию речи (подготовительная группа)

Формы работы

Содержание работы

Наглядная педагогическая информация

Папка – передвижка «Роль семьи в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»

Памятки для родителей «Как научить ребёнка пересказывать»

Буклеты «Готовим детей к школе», «Маленькие секреты по развитию связной речи дошкольников»

Консультации

 «Пересказ как одна из форм развития речи и памяти дошкольников»

«Использование мнемотехники для развития речи и памяти детей»

Родительское собрание

Педагогическая гостиная (родит.собрание) для родителей на тему: "Пересказ как одна из форм развития речи и памяти"

Продукт совместной деятельности детей, родителей и педагогов

Фотовыставки (фотоколлажи): «Рисуем всей семьёй», «Читаем и играем всей семьёй»

Создание картотеки: «Схемы для составления детьми описательных и сравнительных рассказов», алгоритмы «Мнемотаблицы по рассказам», «Мнемотаблицы скороговорок и чистоговорок»

 Изготовление книжек-малышек с иллюстрациями детей по прочитанным произведениям.

Картотека мнемотаблиц (рассказ о себе, мои любимые занятия), схемы к стихотворениям (по плану).

Выставка рисунков «Моё любимое занятие»

Составление д/игры «Можно – нельзя», «Пятая лишняя»

Составление плана-схемы своего дома 

Составление ребусов, кроссвордов по теме: «Времена года», «Насекомые», «Цветы»

Месяц

Тема

Работа с детьми

Оборудование

Задачи

Сентябрь

1. Рассказ детей из личного опыта «Летние истории»  

2. Рассказывание по картинке «Дети идут в школу»

3. Составление рассказа по картине «По грибы, по ягоды» 

4. Работа с пословицами об осени

5. Повторение стихотворений с применением мномодорожки и схемы – стихотворения об осени

6. Пересказ рассказа Н.Сладкова «Отчего у лисы длинный хвост?»

Наглядность: Картотека рассказов, стихотворений, пословиц.

Сюжетные картинки по теме «Дети идут в школу», ««По грибы, по ягоды»,  «Осень»

Помогать детям составлять рассказ из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.

Развивать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картинке с использованием полученных знаний о композиции рассказа (завязка, кульминация, развязка); учить придумывать события без помощи воспитателя. Обучать связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий

Октябрь

1. Чтение стихов об осени, беседа с детьми «Для чего нужны  стихи?» 

2. Рассматривание репродукций картин по теме «Осень»  

3. Работа с мнемотаблицей по теме «Осень»  

4. Чтение и пересказ рассказа Я.Тайца «Всё здесь», рассматривание картинок, беседа по содержанию

5. Словесные игры «Один – много», «Кто больше назовёт действий»

6. Пересказ рассказа Н.Сладкова «Осень»

Рассматривание сюжетных картин по теме «Осень», схемы «Осень».

Картотека стихотворений о золотой  осени.

Наглядный материал «Откуда хлеб пришёл?»

Расширять и обогащать представления детей  о признаках осени, её характерных особенностях, формирование умения рассказывать по мнемотаблицам, составлять мнемодорожки, расширять и активизировать словарь по теме «Осень», совершенствование грамматического строя речи. Обучать детей связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий 

Ноябрь

1. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Дети нашли ежа» с опорой на модели.

2. Лексико-грамматические упражнения

3. Заучивание  стихотворения  В. Звягина «Воробьишка»

4. Пересказ рассказа  В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» 

5. Работа с мнемотаблицей по теме «Ожидая зиму»

6. Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания»

Рассматривание сюжетных картин по теме «Поздняя осень», мнемоквадрат, мномодорожка

Картотека лексико-грамматических упражнений, стихотворений о поздней осени.

Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать характеризовать предмет, правильно построить предложения.

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа, Отрабатывать умение интонационно верно передавать диалоги персонажей, опираясь на мнемотаблицы, использовать при пересказе выразительные средства языка.

Декабрь

1. Рассматривание иллюстраций о зиме, составление рассказа «Зима» с опорой на серию  сюжетных картинок      

2. Отгадывание загадки, зашифрованной в мнемодорожке, работа с мнемотаблицей по теме «Зима»

3. Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета.

4. Пересказ  рассказа  «Ёлка»   М.Зощенко

 5. Пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Клёсты»

6. Работа с пословицами о зиме

7. Словесные и дидактические игры

Рассматривание сюжетных картин по теме «Зима», мнемоквадрат, мномодорожка к стихотворениям, к загадкам о зиме.

Картотека мнемодорожек, стихотворений, пословиц, загадок по теме, игр словесных и дидактических.

Учить детей составлять рассказ, опираясь на модели. Формировать умение грамотно строить предложения, опираясь на  план, данный педагогом. Учить выделять событийную основу и существенные детали изображения. Развивать умение  образовывать сложные слова.

Познакомить детей с рассказом  М. Зощенко «Ёлка»

Учить отвечать на вопросы и пересказывать текст. Ответить на  вопрос:  в чем  польза ели  для организма человека?

Учить детей развивать сюжет, начатый воспитателем, без повторения рассказов других детей. Активизировать в речи детей сложноподчинённые предложения разных типов с использованием союзов и союзных слов.

Январь

1. Придумывание продолжения и завершения рассказа Л.Пеньевской «Как Миша варежку потерял»

2. Пересказ  рассказа «Четыре художника. Зима» (с опорой на  предметные  картинки)

3. Составление рассказа «Дом, в котором я живу» по плану – схеме

4. Работа с пословицами о зиме

5. Словесные и дидактические игры

Рассматривание иллюстраций к рассказу.

Картотека мнемодорожек, стихотворений, пословиц, загадок по теме, игр словесных и дидактических.

План-схема к рассказу о доме

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картин. Формировать навык последовательности изложения. Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Активизировать словарь прилагательных по теме. Упражнять детей в рассказывании, с указанием времени и места действия. Воспитывать у каждого ребёнка умение слушать рассказы других детей.

Учить ребят  находить главную  мысль  произведения, учить пересказывать без наводящих вопросов.

Февраль

1. Составление рассказа «Как живет белый медведь» по серии сюжетных картин

2. Пересказ рассказа Ю. Коваля «Стожок»  

3. Словесные и дидактические игры

4. Заучивание стихотворений «23 Февраля — красный день календаря!» по мнемотаблице

5. Рассматривание репродукций картин А. Саврасова «Зимний пейзаж», «Иней», составление описательного рассказа по картине

6.Работа с загадкой

Сюжетные картинки «Животные Севера».

Картотека стихотворений, загадок по теме. Репродукции картин А. Саврасова «Зимний пейзаж», «Иней»

Активизировать словарь по теме «Животные Севера»; словарь антонимов. Учить детей пониманию значений многозначных слов и образных выражений. Учить детей составлять пересказ с опорой на картинки серии. Развивать произвольное внимание, зрительную и речевую память, логическое мышление детей. Закреплять умения последовательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст, используя приемы мнемотехники.

Март

1. Составление описательного рассказа о маме  по собственному рисунку «Моя любимая мамочка».

2. Рассматривание сюжетных картинок о весне, составление описательных рассказов

3.Чтение стихотворений о маме, о весне

4. Работа с пословицами о зиме

5. Словесные и дидактические игры и упражнения

6. Пересказ рассказа Н.Сладкова «Ягодознание»  

Рассматривание сюжетных картин по теме «Весна», «Международный женский день».

Мнемоквадрат, мномодорожка к стихотворениям.

Картотека стихотворений, загадок по теме, пословиц, игр и упражнений.

Учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фотографии. Развивать монологическую речь и связные высказывания детей. Упражнять в подборе прилагательных к существительным. Закрепить умение детей отвечать на вопросы педагога полным предложением. Обучать детей связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Апрель

1. Пересказ рассказа Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра»

2. Пересказ В. Сутеева «Как я ловил рыбу»

3. Заучивание  стихотворения  О. Киселевой «Насекомые».

4. Работа с загадками, отгадывание кроссвордов, ребусов. 

5. Составление творческих рассказов «Расскажи о весне»

6. Пересказ рассказа В.Бианки «Первая охота»

Рассматривание сюжетных картин по теме «Весна», Мнемоквадрат, мномодорожка к стихотворениям, рассказам. Иллюстрации к рассказам.

Картотека стихотворений, загадок по теме, ребусов, кроссвордов.

Продолжать обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану.  Уточнить и активизировать словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи, закрепить умение правильно употреблять окончания существительных в косвенных падежах. Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, моторику, творческое воображение.

Май

1. Чтение стихотворений о В.О. войне «Вспоминая о войне…». Заучивание стихотворения о войне

2. Пересказ рассказа М.Богданова «Домашний воробей»

3. Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по отдельным сюжетным картинкам. Диалоги общения  по телефону (скорая помощь, пожарная, звонок маме на работу).

4. Составление рассказа по серии картинок: «Весенние работы»

5.Составление рассказов о школе по представлению «Школа. Какая она?»

6. «Чудесный вечер» -  вспомнить с детьми все, что мы узнали за весь учебный год

Рассматривание сюжетных картин по теме «Весна», «Насекомые».

Д/игры «Насекомые», «Времена года»

Картотека стихотворений, загадок по теме, пословиц, игр и упражнений.

Учить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ, составленный по отдельным сюжетным картинкам. Развивать и активизировать словарь по теме.

Активизировать словарь по теме «Труд людей весной в саду и огороде». Совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами,  в согласовании существительных с числительными.

Систематизировать знания детей о школе. Воспитывать интерес к будущей школьной жизни. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме.