итоговый отчёт по самообразованию во 2 младшей группе на тему : " Развитие мелкой моторики посредством пальчиковых игр у детей 3-4 лет".
проект по развитию речи (младшая группа)

Итоговый отчет по самообразованию

Должность : воспитатель 2 мл.группы

ФИО_: Плотникова С.Е.

Индивидуальная тема : «Развитие мелкой моторики посредством пальчиковых игр у детей 3-4 лет»

Срок и период работы над темой : 1 учебный год (2020-2021 уч .год)

Цель самообразования по теме : Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности

Задачи самообразования :

1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук;

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

3. Улучшить общую двигательную активность;

4. Содействовать нормализации речевой функции;

5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;

6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Результаты диагностики на начало учебного года.

НАЧАЛО ГОДА: ВЫСОКИЙ – 19,8% СРЕДНИЙ – 33% НИЗКИЙ – 47,2%

На основании данной диагностики составила перспективное планирование работы по развитию мелкой моторики рук. Я стала активно внедрять в работу с детьми пальчиковые игры, в течение трёх месяцев мы играли в эти игры, затем постепенно, комплексы пальчиковой гимнастики усложнялись.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Творческое сотрудничество совместно с семьей дает свои положительные результаты.

Родители научились проводить гимнастику и делают её с ребятишками систематически и с желанием. А главное заметен результат совместной работы: дети стали лучше говорить, выучили много пальчиковых игр.

Таким образом, использование разнообразных методов в моей работе дали определённые результаты. Дети стали достигать лучшего уровня развития мелкой моторики.

Результаты диагностического исследования развития мелкой моторики рук у детей второй группы раннего возраста.

НАЧАЛО ГОДА: ВЫСОКИЙ – 19,8% СРЕДНИЙ – 33% НИЗКИЙ – 47,2%

КОНЕЦ ГОДА: ВЫСОКИЙ – 38,5% СРЕДНИЙ – 38,5% НИЗКИЙ – 23%

Динамика развития мелкой моторики рук у детей второй группы раннего возраста на конец учебного года составляет – 18,7%.

МДОУ «Кизильский детский сад №3»

Конспект открытого занятия во второй младшей группе с элементами развития мелкой моторики рук на тему : « К нам весна шагает»

Выполнила: Плотникова С.Е.

2021г.

ЦЕЛИ.

- Закрепить знания о смене времен года, дать представления об изменениях, происходящих весной в природе.

- Уточнить знания детей о перелётных птицах (грач, скворец, ласточка, поведении птиц весной, знакомить с понятием «перелётные птицы».

- Продолжать знакомить с понятием «дикие животные», с названиями детёнышей животных, образом жизни животных в весенний период.

- Знакомить детей с растениями (дерево, частями (ствол, корни, ветки).

- Активизировать словарь за счет слов: имен существительных (солнышко, ручей, лучи, подснежник, почка); глаголов (звенит, тает, набухает,.).

- Закладывать основы экологического воспитания; воспитывать бережное отношение к природе.

- Развивать речь, воображение, творческие способности, учить отвечать на вопросы предложением.

- Развивать умение слушать речь, понимать содержание, соотносить слова с

движениями пальцев.

- Формировать чувство ритма, координацию движений.

- Развивать мелкую моторику рук.

- Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки.

Ход занятия.

- Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна,

А зовут ее … (весна).

- Правильно, это весна. Как узнали, что наступила весна? - /показ картинок с изображением признаков весны: светит солнышко, тает снег, бегут ручьи, прилетают грачи; дети называют признаки/.

- А сейчас с помощью пальчиков расскажем и покажем, что происходит весной в природе.

Пальчиковая гимнастика «Весна пришла».

(дети повторяют слова за воспитателем и выполняют движения)

Снова солнце в небе улыбается, (соединить запястья, пальцы

развести)

Снег растаял, ручейки звенят, (взмахи кистями вверх - вниз; ладони

параллельно друг дружке –

зигзагообразные движения)

И подснежник первый распускается, (ладони соединены – бутон-

распускается)

С юга птицы с песнями летят. (большие пальцы перекрещены,

остальными - взмахи)

- Молодцы. Послушайте, кто это поёт? – (звучит аудиозапись).

- Правильно, это птицы. Почему так весело поют? - /ответы детей/.

- Какие птицы прилетают к нам весной? - /показ картинок с изображением грача, скворца, ласточки; дети называют птиц/.

-Как назовём этих птиц одним словом? - /хоровые и индивидуальные ответы детей/. – Правильно, это перелётные птицы. Что делают птицы весной? - /ответы детей /.

-Правильно,вьют гнёзда.

Ребята давайте поиграем с вами в дидактическую игру «Покажи птице путь к гнезду».

Проведите линии так, чтобы все птицы попали в свое гнездо.

Захотели птицы пить и прилетели к лужице воды напиться. Давайте покажем, как птицы пьют воду.

Упражнение для пальчиков

«Птица пьёт водичку»

Наклонилась, (большой и указательный пальчики сложены в

виде клюва)

Захватила, (опустить «клюв»)

Поднялась (поднять кисть вверх)

И проглотила. (открыть и закрыть «клюв»)

Упражнение на дыхание «Ветерок»

-Весной дует ветер. Как дует сильный ветер?- /дети показывают/ - А теперь подул лёгкий ветерок. Как он подул? А теперь опять налетел сильный ветер.

-Сильный ветер разбудил зверей в лесу. Какие звери живут в лесу? - /ответы детей/. – Правильно, в лесу живут дикие животные. Кто проснулся в лесу? - /показ игрушки – медведя/.

Упражнение «Мишка»

(дети повторяют слова за воспитателем и выполняют движения)

Мишка вылез из берлоги, (показывают руками)

Огляделся на пороге, (руки на поясе, повороты)

Потянулся он со сна. (руки вверх, тянутся)

В гости к нам пришла весна. (руки вытянуты вперёд, взмахи

кистями)

- А это кто вылез из-под куста? - /показ игрушки – белого зайчика, ответы детей/. – Да, это заяц. В какое время года у зайца белая шубка? - /ответы/. – Что происходит с зайчиком весной? - /ответы детей, показ игрушки – серого зайчика/.

-Давайте расскажем и покажем сказку «Приключения зайки».

(обыгрывание сказки с помощью фигурок, выполненных из пальцев рук).

Жил-был возле леса на полянке (пальцы скрещены, где росли красивые цветы (запястья вместе, ладони слегка разъединены, заяц (большой и указательный пальцы подняты вверх – «ушки»). Ему было очень скучно («ушки» опущены, и он пошел искать друга (пальчики «идут»). В лесу («ёлка» из пальчиков) он встретил другого зайчика («ушки»). На их беду, в лес прибежал волк - зубами щелк (соединить и разъединить большой и указательный пальцы). Убежали зайцы («бегут» пальчиками, спрятались и думают, что им сделать. И решили они построить дом (соединить пальцы, запястья развести). Посмотрели зайцы (соединить большой и указательный пальцы в колечки, поднести к глазам, что волка нет, и пошли в лес. Они пилили (ладони параллельно друг другу, движения вперёд-назад) рубили (движения ладонями вверх-вниз, молоточком колотили (пальцы в кулачок, постукивают) и построили себе дом (соединить пальцы, запястья развести). А в доме стол (пальцы одной руки сжаты в кулачок, накрыть сверху ладонью, стул (ладонь прямо, вторая сжата в кулачок – приставить, кровать и крепкий замок (пальцы соединены между собой, закрыты). Прибежал на стук волк - зубами щелк (упражнение «Волк», посмотрел на дом зайцев (упражнение «Бинокль») и убежал прочь (пальчики «бегут»). А зайцы стали жить - поживать и добра наживать.

-Весной у животных появляются детёныши.

Игра с массажным мячиком «Назови детёныша»

(индивидуальные ответы детей)

Зимой спали медведь, еж, змея, пчелы. Наступила весна звери и насекомые проснулись.

-Ребята ,выполните задание: я раздам вам карточки, на которых изображена лесная полянка. Посадите медведя возле дерева. Ежика посадите под куст, змею положите на камень, а пчела полетела вверх к цветам на деревья.

-Весной просыпаются не только звери. Греет солнышко, идёт дождик, просыпаются деревья (показ картинки – дерево без листочков).

- Давайте покажем, какие части есть у дерева (дети называют и показывают):

локти соединить – ствол

пошевелить пальцами – ветки

кисти опустить вниз – корни

-Что происходит с деревом весной? - /ответы детей/. – Правильно, на деревьях набухают почки -/показ картинки/.- Давайте их покажем: ладони соединить, округлить – «почки»; отвести пальцы в стороны – «почки» раскрываются.

-Весной распукаются первые весенние цветы.Какие вы знаете?(одуванчик,подснежник,мать и мчеха,ландыш…).Как подругому можно их назвать?Правильно,первоцветы.

- А сейчас поиграем в игру с «Весенние цветы»

- На картинке с цветами найдите место кружочкам. Подбирайте кружочки по цвету и величине.

-Весной дождик часто бывает, землю поливает.

-Поиграем в игру «Тучки и солнышко»

- Развешайте тучки на веревке с помощью прищепок.

- Постучите пальчиками по столу, как капельки дождевые падают на землю. Вот пошел сильный дождь, капельки стучат сильно и быстро. Вот дождик стал слабеть, стучим тихо, редко. Вот упала последняя капелька, стукните пальчиком один раз. Вот и солнышко выглянуло. Сделайте солнышку лучи из прищепок.
Подул легкий ветерок, подуйте тихонько. Вот ветерок подул сильнее, подуйте сильно. Ветер разогнал тучи, снимайте их с веревочки.

- Молодцы. О чём мы говорили на занятии? - /ответы детей/.

Давайте ещё раз вспомним, что происходит весной в природе

(дети повторяют за воспитателем слова и движения):

От сосулек звон, звон!

Просыпайся клён, клён!

Растопился снег, снег!

Ручейки в бег, в бег!

Гром шагает: топ, топ!

Почки слышно: хлоп, хлоп!

(Г. Лагздынь)

Итог занятия. Наше занятие заканчивается. Вы все меня порадовали. А весна с нами не прощается, ее следы мы будем замечать везде. Согласны?