Дополнительная образовательная программа "АБВГДейка"
рабочая программа по развитию речи

Приложение 14

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад № 2 городского округа города Райчихинска

название: Программа дополнительного образования

«АБВГД-ейка»

направление: познавательное развитие

возраст воспитанников: 6– 7 лет

срок реализации: 1 год

Составитель:

Ларюшкина  З.В.

воспитатель высшей

квалификационной категории                                        

г. Райчихинск

Содержание программы:

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа  «Умелые ручки» рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Реализация  программы рассчитана  на 36 недель в учебном году и включает в себя одно занятие в неделю.  Длительность одного занятия в группе 6-7 лет – 25 мин согласно СанПиН 2.4.3.3648-20 от 28.09.2020  № 28.

Программа разработана с учётом нормативно-правовой базы:

1. Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015г. N 729-р, «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ»;

3.Постановлением Главного государственного санитарного врача от  28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

 4. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

5. Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 января 2021г. №ТВ-92/03 «О направлении рекомендаций» «Рекомендации по особенностям организации образовательного процесса во втором полугодии 2020/2021 учебного года в условиях профилактики и предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции в организациях, реализующих основные и дополнительные общеобразовательные программы»

Актуальность подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе на современном этапе модернизации российского образования общепризнанна и не вызывает сомнения. Министерством образования и науки РФ предшкольная подготовка признана одним из приоритетных направлений развития отечественной образовательной системы.

Дополнительная образовательная программа «АБВГД-ейка» (далее просто «Программа») имеет социально-педагогическую направленность и способствует развитию мотивации ребенка к познанию и творчеству, созданию условий для всестороннего развития личности ребенка.

Программа является модифицированной и составлена на основе авторской программы Е.В.Колесниковой «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты».

Программа по подготовке к обучению чтению реализует идеи развивающего образования непрерывно и преемственно от дошкольного этапа до поступления в общеобразовательную школу и предназначена для работы с детьми с 6 - 7 лет в дошкольном образовательном учреждении.

 В Программе используется системный, комплексный, личностный и деятельный подход к развитию детей. При системном подходе рассматриваются пути освоения ребенком языка в единстве сознания и деятельности.

Она обеспечивает целостность педагогического процесса и соблюдает преемственность не только с последующим обучением.

Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребенка и не дублируют основную образовательную программу детского сада.

Актуальность программы. Программа является одним из этапов подготовки детей к обучению в школе и знакомит детей с первоначальными элементами грамоты. Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научат понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствуют развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Данная программа педагогически целесообразна, так как при её реализации дети получают достаточный запас знаний, умений и навыков, необходимый для подготовки к школе.

Новизна данной программы состоит в усовершенствовании существующих технологий подготовки  дошкольников к  обучению грамоте. В основу обучения  положены идеи  технологии полного усвоения знаний, элементы игровых технологий. Продвижение по программе осуществляется пошагово, с условием освоения необходимого предыдущего базового компонента. Программа включает все элементы развития, обучения и воспитания ребёнка.

  Отличительные особенности данной образовательной программы: занятия отличаются от занятий запланированных программой детского сада, но являются не изолированной работой от программы. Каждое занятие – это калейдоскоп игр, своеобразное путешествие в сказочную страну, которое дошкольники проживают как единое целое. Построение занятия позволяет гибко подстроиться под внимание дошкольников, их образную память, а также сделать практически незаметными для детей дидактические части.

Программа помогает обеспечить готовность детей к овладению чтением и письмом в начальной школе.

Педагогическая целесообразность программы заключается в разработке и применении современных традиционных и инновационных методик по обучению грамоте дошкольников 6-7 лет в соответствии с логикой психического развития детей, исходя их принципа развивающего обучения.

         Информация о направленности – познавательное развитие.

Информация об уровне программы: уровень освоения программы –  развитие познавательных способностей детей.  

Адресат программы:  при наборе на обучение дети в возрасте от 6 до 7 лет не отбираются ни по конкурсу, ни по физическим данным. Прием осуществляется на основе личного заявления родителей и желания ребенка. Главным является способность воспитанников и их родителей к сотрудничеству и сотворчеству, интерес к познавательному обучению.  

Психологические особенности детей  6 – 7 лет

Старший дошкольный возраст (6-ти – 7 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. В этот период идет интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мелких мышц, развитие и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы. Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи

Психическое развитие и становление личности ребенка к концу дошкольного возраста тесно связаны с развитием самосознания. У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребенок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников.

Особенности комплектования групп - наполняемость воспитанников в группе устанавливается в количестве не более 15 человек (допустимый) и 12 человек (оптимальный).

Формы обучения по программе: очная.

Уровень программы: ознакомительный.

         Объем и срок освоения программы - сроки реализации данной программы - 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, составляет – 36 часа.

          Занятия проводятся в течение 36 учебных недель.         

Программа рассчитана таким образом, чтобы за отведенное время можно было освоить и теоретический, и практический материал (30% теории,70% практики).

Режим занятий:  1  раза в неделю по 1 академическому часу (25 минут).

Организационные формы обучения: групповая.

- фронтальный - одновременная работа со всеми детьми;

-коллективный - организация творческого взаимодействия между всеми детьми.

1.2 Цель программы

Цель программы - осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоты.

Исходя из поставленной цели, формируются задачи программы.

Задачи программы:

Образовательные:

• Формировать и развивать фонематического слуха;
• Учить детей владеть звуковой стороной речи –темпом, интонацией;
• Знакомить со слоговой структурой слова;
• Формировать умение правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения;
• Формировать умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения;
• Расширять словарный запас детей;
• Учить детей производить звуковой анализ слова;
• Упражнять в аналитико-синтетической деятельности;
• Подготовить руки ребенка к письму;

Развивающие:

• Развивать слуховое восприятие;
• Развивать графические навыки;
• Развивать мелкую моторику рук и укреплять мелкие мышцы руки;
• Развивать глазомер, четкую координацию руки.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать;
• Воспитывать нравственные качества, а именно терпимость, доброжелательность по отношению к окружающим;
• Воспитывать усидчивость;
• Воспитывать способность к самостоятельному выполнению заданий.

Принципы реализации программы

В основе реализации программы лежат принципы:

• Принцип личностно-ориентированного общения. Приоритетные формы общения педагога с детьми – партнерство, соучастие и взаимодействие.
• Принцип интеграции. Предполагает сотрудничество с семьей, взаимосвязь разных видов деятельности.
• Принцип развивающего обучения.  Предполагает постановку ведущих целей обучения: познавательную, развивающую, воспитательную, развитие познавательных и творческих и творческих способностей детей.
• Принцип последовательности. Предполагает изучение материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.
• Принцип наглядности – широкое представление изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, предметы, фотографии, книги и т.д.

1.3. Содержание программы

Последовательность занятий и количество часов на каждую тему могут варьироваться в зависимости от интереса детей и результатов наблюдений педагога.
         Занятия по программе посещают дети по запросам родителей (законных представителей).

1.4 Планируемые результаты

Ребенок к концу года умеет:

• правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;
• различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, громкие и тихие;
• дифференцировать твердые и мягкие согласные, называть их изолированно;
• произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
• рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, округлые линии, штриховать несложные предметы;
• выполнять упражнения для пальцев и кистей рук;
• составлять 4-5 предложений по картине;
• отвечать на вопросы рассказа с помощью простых предложений;
• понимает и использует в речи термины «звук»
• определять место звука в слове: в начале, середине, в конце;
• различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;
• делить слова на слоги; определять ударный слог, ударную гласную;
• пользоваться графическим обозначением звуков;
• составлять 4-5 предложений по картине, по серии картинок, из личного опыта

понимать и выполнять учебную задачу, а также проявлять такие качества как усидчивость, терпеливость, умение общаться со сверстниками, доброжелательность

Раздел № 2 «Комплекс организационно – педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

       2.2. Условия реализации программы

       Помещение для занятий: групповая комната.

Технические средства: мультимедийные презентации, и аудио материал.

Инструменты и приспособления: Звуковые схемы, картинки, карандаши, тетради, доска, цветные фишки и др.

           Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы включает в себя дидактические принципы, методы, техническое оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов.

Информационно - методическое обеспечение программы:

Для освоения программы используются разнообразные приёмы и методы. Выбор осуществляется с учётом возрастных, психофизических возможностей детей:

– словесные (беседа, объяснение, познавательный рассказ);

– наглядные (картины, схемы, образцы, рисунки)

            – игровые (дидактические, развивающие, подвижные);

–метод проблемного обучения (самостоятельный поиск решения на поставленное задание).

2.3. Формы и методы контроля.

Одной из форм диагностики может быть педагогический мониторинг.

Педагогическая мониторинг предполагает:

• Постоянный сбор информации об объектах контроля, то есть выполнение функции слежения;
• Изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений;
• Компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность

в педагогический процесс.

Целью педагогического мониторинга является отслеживание результатов реализации программы, наблюдение за развитием личности ребенка.

Для отслеживания результатов образовательного процесса используются следующие виды контроля:

• начальный контроль (сентябрь),
• итоговый контроль (апрель)

Мониторинг

 результатов усвоения детьми программного материала кружка «АБВГД-ейка»

Оценка дается по трехбальной системе.

Уровень развития ниже среднего – 1 балл – компоненты  не сформированы

Средний уровень развития - 2 балла –  компоненты не достаточно  сформированы

Уровень развития выше  среднего – 3 балла – все компоненты сформированы

Раздел № 3 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Режим занятий.

Программа ориентирована на детей 6-7 летнего возраста. Срок реализации программы - 1год.  Деятельность детей по программе организовывается в форме групповых занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня и включают в себя: небольшую теоретическую часть, иллюстрированный наглядный материал, игровые, занимательные упражнения, упражнения для развития моторики, физкультминутки. В рамках каждого занятия определены различные виды детской деятельности, отражающие интеграцию образовательных областей.

Воспитатель дозирует объём образовательной нагрузки, не превышая допустимые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. По действующему СанПиН для детей возраста от 6до 7 лет планируются занятия продолжительностью не более 25  минут.

Режим занятий

Учебно – тематический план (подготовительная группа)

Перспективное планирование программного содержания. (6-7 лет).

Раздел № 4 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ.

Основные направления  взаимодействия с родителями.

• Информирование о современных тенденциях в образовании, об образовательных технологиях, о программе, которую реализует образовательная программа  «АБВГД-ейка. (обучение чтению)»
• Построение детско-родительских отношений в процессе подготовки родителей к роли родителей первоклассников. Основная функция родителей - эмоциональная поддержка, предоставление детям максимально возможной самостоятельности в организации своих действий по выполнению заданий.
• Организация консультационной помощи родителям в построении отношений с ребенком, поддержки ребенка в трудных для него ситуациях, активном поощрении каждого его достижения.
• Учить родителей отзываться на желание детей согласовывать свое мнение.
• Воспитывать желание участвовать в будущем своего ребёнка.

Перспективный план по взаимодействию с родителями

Цель: сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных установок.