Конспект коррекционно-развивающего занятия
план-конспект занятия по развитию речи

               муниципальное  бюджетное  дошкольное

               образовательное  учреждение г.Мценска

                                  « Детский сад № 6 »

Конспект  коррекционно-развивающего занятия    по теме:

«Игрушки».

(группа компенсирующей направленности )

                                                      Воспитатель: Осинкина Л.А.

                                      г. Мценск  2023 г.

Цель: 

уточнить  и  систематизировать  знания  по  лексическим  темам.

Задачи:

Коррекционно-диагностические:

- оценить уровень  сформированности знаний об игрушках;

- использовать приёмы, которые будут способствовать развитию устной речи и коммуникативных  способностей  ;

Коррекционно-образовательные:

- систематизировать знания об игрушках  через игры и беседу;

- формировать обобщающие понятия «игрушки», посредством дидактических игр;

Коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое восприятие;

- развивать  чувство ритма;

- развивать мышление, память, внимание, речь;

- развивать артикуляционный аппарат.

- развивать тактильные ощущения;

Коррекционно-воспитательные:

- формировать навыки  взаимодействия и сотрудничества  в совместной деятельности с  педагогом;

- воспитывать интерес к занятию через активное  включение в предметно-игровую деятельность;

Оборудование:

 следы зайца;   музыкальная дорожка  здоровья;  игрушка  зайца;  конверт с загадками;  игрушки (бегемот, слон,  мяч);  обруч;   цветной мошочек; набор игрушек- кубик, мишинка, пирамидка; воздушный шарик.

Ход  занятия.

I .Организационный момент.

 (Создание положительного эмоционального фона)

- Педагог: Никита, ты  любишь  играть?

- Сейчас  предлагаю поиграть  вместе. (Педагог обращает внимание на следы). Ой, что это? (начиная от двери лежат следы, которые располагаются на полу по музыкальной дорожке  здоровья).

- Как нам узнать, куда ведут эти следы? (Пройти по следам)

Никита  проходит   по следам, которые проходят по дорожке здоровья.

- Так вот, кто нас ждёт (педагог обращает внимание на маленького игрушечного зайчика, рядом с которым лежит цветной конверт. На полу лежит обруч)

Игра на приветствие и сплочение «Ласковый зайчик».

- Предлагаю поприветствовать друг  друга. Для этого нам нужно встать в круг обруча ,называя друг друга по имени и пожимая друг другу руки.

- Здравствуйте. Меня зовут Любовь  Александровна.

- Здравствуйте. Меня зовут  Зайчик.

- Здравствуйте. Меня зовут ….

II. Основная часть.

Педагог подносит героя к своему уху и говорит:

- Оказывается зайчик приготовил для нас сюрприз , но мы сможем его получить, если выполним все его задания. Готов?

Загадывание загадок.

Педагог:Никита  присаживайся  на свой стул .

 Первое задание для тебя – отгадать загадки. Педагог достаёт из конверта листочек с загадками. Загадки об игрушках.

1. загадка:

В сказке - он тонул в болоте,
У него большой животик.
А еще - огромный рот.
Угадал?
(Педагог показывает картинку Бегемота)

Педагог ставит игрушку бегемота на стол.

Артикуляционная гимнастика.

- Откройте широко рот, как бегемот.

2.  загадка:

Это что за великан
Держит в хоботе фонтан?
Умываться любит он,
И зовут чистюлю …
(Показывает картинку Слон).

Педагог ставит на стол игрушку слона.

– Сейчас изобразите хоботок, как  у слона, губки трубочкой.

3. загадка:

По асфальту я скачу,
Через двор в траву лечу.
От друзей меня не прячь,
Поиграй-ка с ними в…
( Показ картинки Мяч).

На стол педагог кладёт мяч.

- Никита, давайте ещё раз повторим отгадки (педагог по очереди показывает на игрушки, ребенок  называет).

- Как одним словом всё это можно назвать? (Игрушки)

- Никита, посчитай, сколько у нас игрушек?

  Физкультурная  минутка « Воздушный шарик».

Педагог выводит ребенка из – за стола .

А теперь давай представим, что у нас с тобой в руках воздушные шарики (пальчики принимают форму шара.) Давай  надуем свои волшебные шарики. (Выполняем вместе с педагогом).

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг он лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «цепочке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дети дуют на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

Возвращаются за стол.

Дидактическая игра на развитие тактильных ощущений и внимания «Цветной  мешочек».

Педагог: следующее задание такое - перед тобою  цветной  мешочек. Какого цвета этот мешочек? Набор игрушек: мишинка, пирамидка, кубик.

- Послушай  внимательно! Задание  зайчика такое: после того, как я хлопну в ладоши, тебе  нужно будет опустить руку, нащупать и достать ту  игрушку, которую я загадала.

Назвать её и ту, которая находилась и мешочке. ( повтор 2-3 раза ).

Дидактическая игра на развитие слухового восприятия «Дождик».

- Предлагаю поиграть.

 Представь, что начинается дождик и изредка капают капли по стеклу. ( Педагог медленно стучит польцами по столу)  .А теперь дождик пошёл сильнее (педагог стучит  быстрее) и снова затихает.

Я буду отстукивать ритм, а ты внимательно послушай и повторяй за мной.

III.  Заключительная часть .

- Никита, ты молодец! Все правильно делал,выполнил все задания Зайчика , всех отгадал и назвал. Зайчик за тобой внимательно следил, ему очень понравилось , как ты работал.  Теперь он будет чаще приходить к нам в группу, в гости.

Он приготовил для тебя сюрприз - воздушный шарик!