Конспект занятия "Обучение составлению синквейна"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ  «ОБУЧЕНИЕ   СОСТАВЛЕНИЮ СИНКВЕЙНА»

детей среднего возраста

Тема занятия: «Обучение детей составлению синквейна»

Цель: развитие связной речи детей посредством технологии синквейн.

Задачи:

 Обучающие:

·        познакомиться с техникой синквейн;

·        научиться составлять синквейн самостоятельно;

·        научиться отгадывать синквейн-загадки.

       Развивающие:

·        развивать речь дошкольников; развивать воображение;

·        обогащать словарный запас детей.

          Воспитательные:

·        воспитывать желание помочь другу;

·        воспитывать усидчивость.

Оборудование: кукла Незнайка, предметные картинки, 5 конвертов с заданиями, доска, магниты.

Ход занятия.

Организационный момент:

(Дети проходят в центр группы, встают в круг).

Собрались мы с вами вместе

Чтобы было интереснее,

Много нового узнаем,

Что ж, ребята, начинаем!

Основная часть:

Показ игрушки Незнайки.

- Дети, наш Незнайка болел  ангиной и пропустил  учёбу. Учитель дал ему задание домой, но он не может разобраться, что с ним делать. Поможет  Незнайке?

- Да!

- Молодцы, дети, нужно помогать друзьям. Но прежде, мы должны выполнить артикуляционную гимнастику.  Незнайка, присядь пока, посмотри на детей. Проходите на стулья, берите зеркала.

- Смотрите, ребята, учитель дал Незнайке конверты. На них написаны цифры. Давайте разложим конверты по порядку (дети раскладывают на столе конверты).

- Откроем первый конверт.

Загадка:

И шипит, и кряхтит

Воду быстро кипятит,

Он наелся угольков,

Вот для нас и чай готов.

Кран на брюхе открывает,

Кипяточек разливает.

(Самовар)

(Логопед показывает картинку самовара)

- Здесь написано задание: составить синквейн про самовар.

Синквейн это такое нерифмованное пятистишие. Давайте вместе скажем это слово. Показ схемы составления синквейна.

- Теперь узнаем,  как  правильно составлять синквейн.     

 - Дети, эта картинка обозначает предмет. Какие предметы вы знаете? (Стол, самовар, стул и др.)

  - Эта картинка обозначает признак предмета, то есть какой он. Например, самовар какой? (Ответы детей).

 - Эта картинка обозначает действие предмета. Что делает самовар? (Пыхтит, кипит, шипит).

- Это схема предложения. Значит, мы должны составить предложение про наш предмет. Например, самовар стоит на столе- И последний конверт. Синоним предмета, то есть, как еще мы можем назвать этот предмет. Например, самовар – это посуда.

- Посмотрим, что же у нас получилось.

(На доске вывесить схему)

Л: На что похожа наша схема из человечков?

- Правильно, на ёлочку.

- Повторим еще раз:

сначала мы должны назвать предмет, затем назвать два его признака, далее три действия, составить предложение и назвать синоним.

Самовар.

Пузатый, желтый.

Кипит, шипит, пыхтит.

Самовар стоит на столе.

Посуда.

Физкультминутка

Стали дети ровно в круг,

А затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок,

Над головкою — хлопок.

А теперь все дружно

Перепрыгнем лужу!

А сейчас идут по кругу,

Улыбаются друг другу. (Движения по тексту.)

- Дети, давайте попробуем теперь самостоятельно составить синквейн.

Воспитьатель раздает детям картинки (неваляшка, ворона, машина, шуба, лисица, кукла, заяц), дети составляют синквейн.

-  Незнайка, ты понял, что такое синквейн? И для тебя есть картинка! (Незнайка составляет свой синквейн. Дети ему помогают).

- Дети! В следующем конверте есть что-то ещё! Это загадки!

1. ?

2. Серый, колючий.

3. Фыркает, спит, сворачивается.

4. Мне нравится этот зверёк.

5. Лес.                                       (Ёжик)

1. ?

2. Маленькая, трудолюбивая.

3. Летает, опыляет, жалит.

4. Приносит людям пользу.

5. Медонос.                             (Пчёлка)

1. ?

2. Морозная, красивая.

3. Веселит, радует, бодрит.

4. Под ногами скрипит снег.

5.Радость!                          (Зима)

Итог занятия

- Молодцы, ребята! Сегодня вы помогли Незнайке выполнить задание учителя, разобраться в новом материале, но и сами научились составлять синквейн. Вам понравилось составлять синквейн? Трудно было? (Ответы детей). На этом наше занятие подошло к концу.