В первый класс без дефектов речи
статья по развитию речи (подготовительная группа)

В первый класс без дефектов речи

Дорогие родители! Вот и настал момент, когда многие звуки поставлены (т. е. ребенок может изолированно или в слове правильно произнести ранее дефектный звук). Теперь в большей степени от вас зависит, включит ли ребенок их в речь или вернется к обычному неправильному произношению. Логопед проговорил с ребенком десятки слов. Вам же предлагается оказать вполне посильную помощь своему ребенку-проговаривать с ним словосочетания, предложения, двустишия, тексты, включающие поставленные звуки. Какие именно и когда-вам подскажет логопед (открываем наши толстые тетради и повторяем все дома, следим за «чистым» произношением звуков).

Дело в том, что не все дети автоматизируют звуки по одному сценарию. Кому-то лучше начинать с ударного слога в начале слова, кому-то легче произнести звук в конце слова, а кому-то-начать со стечения с другими согласными. Главное, на что нужно обратить внимание,-это правильность произнесения автоматизируемого звука. Ни в коем случае не принимайте варианты неправильного произношения! Ребенок должен уметь произносить звуки в разных позициях-в начале, в середине, в конце слова, в стечениях с другими согласными; должен отличать и не смешивать с похожими или противоположными согласными (глухими-звонкими, твердыми-мягкими, свистящими-шипящими).

Большая сложность для ребенка состоит в том, чтобы следить за поставленными звуками не только при произнесении одного слова, но и при включении этого слова в словосочетания, затем в предложения и тексты. Но именно сознательное отношение к этому процессу в начале автоматизации и формирует самоконтроль, столь необходимый в школе. Главная цель этих упражнений-настолько хорошо закрепить поставленный звук, чтобы ребенок произносил его легко, не задумываясь каждый раз, автоматически-это и называется «автоматизировать» звук.

Если при проговаривании предложений, тестов, стихов вы встретите слово незнакомое ребенку, то объясните его. Это хороший повод расширить словарный запас, поговорить с ребенком на разные темы для его развития, придумать другое словосочетание или предложение с новым словом.

Помочь в автоматизации звуков могут несложные речевые игры:

-предложите ребенку назвать несколько слов с нужным вам звуком ( начните с пяти, затем увеличивайте количество)

-покажите ребенку какую-нибудь картинку (лучше сюжетную),  предложите ее рассмотреть и назвать слова, в которых встречается звук, над произношением которого вы работаете; обязательно попросите ребенка определить место звука в слове (начало, середина или конец)

-можете предложить ребенку нарисовать несколько изображений предметов, в названии которых есть закрепляемый звук.

Всегда поправляйте ребенка, если в свободной речи он произносит звук неправильно.

Разучите с ребенком стихотворения для закрепления звуков «Л» и «Ш»

«Молоток стучал, стучал,

Гвозди в доску загонял.

Колотил он с током –

Получилась полка»

«У Любашки – шдяпка,

У Полюшки – плюшка,

У Ильюшки – шлюпка,

У Павлушки – клюшка»