Индивидуальный образовательный маршрут (затруднение)
материал по развитию речи (старшая группа)

Общие сведения о

ребенке

 Имя ребёнка

Год рождения

группа здоровья

I группа

Возраст, на начало коррекционно-развивающей работы

5 лет

Результаты диагностики

познавательного развития

Низкий уровень речевого развития  (21%)

Характеристика индивидуального маршрута психолого - педагогического сопровождения ребенка

Цель

Развивать речь, обогащать словарный запас, учить пересказывать литературные произведения, пользоваться прямой и косвенной речью, придумывать сюжетные рассказы по картине, из личного опыта

Форма организации работы

Индивидуальные, подгрупповые

Ожидаемый результат

Повысить уровень усвоения программы по речевому  развитию.

Форма работы с родителями

Консультации, активное участие в проведении дня открытых дверей, беседа.

Примечание

Личностные качества

Девочка общительная как с детьми так и со взрослыми, но быстро утомляется, рассеянна, частая смена настроения.

Образовательные области - речевое развитие (развитие речи)

Трудности в развитии - беден словарный запас, плохо сформирована связная речь. Ребенок испытывает трудности при составлении рассказа, допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказывании, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощь взрослого, часто повторяет рассказы сверстников

Формы, методы, приемы работы

Работа с родителями

Январь

Заучивание чистоговорок

формировать правильное звукопроизношение , развивать и совершенствовать речевой слух.

Консультация «Что такое образовательный маршрут»

Ознакомление с итогами диагностики

Индивидуальная консультация с педагогом- психологом

Составление рассказа по картине "Дети гуляют в осеннем парке"

учить составлять описательный рассказ по картине с помощью вопросов воспитателя, придумывать название картины. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков с , ц, учить дифференцировать их в речи, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуком с разной силой голоса и в разном темпе.

Дид.игра "Скажи по - другому"

учить подбирать синонимы к словам; делить двусложные слова на слоги.

Составление рассказа об овощах

учить составлять описательный рассказ с помощью вопросов воспитателя.

Игровая ситуация "Найди картинки на заданный звук"

учить выделять гласный в начале слова, в конце слова, в середине. развивать слуховое внимание на материале гласного звука.

Февраль

Игра "Опиши предмет, а мы отгадаем"

закреплять умение составлять загадки - описания о предметах или объектах по заданному плану

Консультация «Детские слёзы»

Игра "Подбери слова по смыслу"

формировать навыки правильного согласования имён существительных, прилагательных, глаголов, местоимений.

Дид.игра "Телеграф"

учить определять количество слогов в словах

Дид.упражнение "Скажи какой?"

Дид.упражнение "Скажи наоборот"

учить составлять простые распространённые предложения; сравниватьпредметы по материалу, назначению, употребляя названия качеств. Активизировать употребление в речи слов - антонимов

Работа с разрезной азбукой

составление и чтение слогов АУ, УА

Март

Игра "Кто внимательнее?"

развивать фонематический слух, формировать умение слышать в словах звук О.

Рассказывание из личного  опыта "Игры зимой"

учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта. Формировать желание рассказывать о собственных переживаниях, впечатлениях, Развитие познавательного общения

Беседа о том, какие совместные игры с ребенком используются в домашних условиях

Дид.игра "Письмо"

учить образовывать названия детёнышей животных в именительном и родительном падежах мн.ч. Учить составлять сложноподчинённые предложения

Пересказ сказки А.Суконцева "Как ёжик шубку менял"

закрепить умение пересказывать рассказ без пропусков и повторений, передавать эмоциональное состояние героев.

Дид.игра "Учимся говорить правильно

учить произносить фразу с разной интонацией; упражнять в произнесение чистоговорок и скороговорок на звуки С,Ц,Ш,Щ в разном темпе и с разной силой голоса

 Март

Задание "Где спрятался звук?"

определение последовательности звуков в слоге. Учить различать понятия "гласный звук" и "согласный звук", "звук", и "буква".

Индивидуальная консультация с педагогом- психологом

Сюжетно - ролевая игра "Мы с мамой пришли в магазин

учить задавать вопросы и отвечать на них полным ответом. Продолжать работать над диалогической речью.

Игра "С кочки на кочку"

учить составлять прямые и обратные слоги из букв разрезной азбуки , составлять трёхбуквенные слова.

Игра "Весёлые поезда"

Учить различать на слух звуки З, Ж, подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух в связной речи; произносить изолированные звуки З, Ж с разной силой голоса и в разном темпе.

Игра "Хоровод зверей"

пополнение активного словаря существительными с уменьшительными и увеличительными суффиксами.

Игра "Кто, кто в теремочке живёт?"

Учить составлять и читать слова, состоящие из прямых слогов.

Апрель

Дид.упражнение "Закончи предложение"

Закрепить употребление в речи несклоняемых существительных.

Составление рассказа из личного опыта «Моя семья и любимые питомцы»

Составление рассказа по картине "Весна"

Учить составлять короткий рассказ по картине, используя предложенный план. При описании указывая время и место действия. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным.

Дид.игра "Учимся говорить правильно"

Учить произносить фразу с разной интонацией; упражнять в произнесение чистоговорок и скороговорок

Задание "Где спрятался звук?"

Определение последовательности звуков в слоге. Учить различать понятия "гласный звук" и "согласный звук", "звук", и "буква".

Сюжетно - ролевая игра "Больница"

Учить задавать вопросы и отвечать на них полным ответом. Продолжать работать над диалогической речью.