План самообразования по теме "Речевое развитие детей посредством театрализованной деятельности"
учебно-методический материал по развитию речи

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Березовская начальная общеобразовательная школа «СП Шайтанская начальная школа с группой детского сада»

План самообразования

Чепурновой Людмилы Анатольевны

Тема: «Речевое развитие детей посредством театрализованной деятельности»

Срок реализации: 2021-2024 г

ХМАО-Югра

с. Шайтанка

2021

Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Исследования психологов, педагогов, лингвистов (Выготский Л. С., Рубинштейн С. Л., Эльконин Д. Б., Запорожец А. В., Леонтьев А. А., Щерба Л. В., Пешковский А. А., Виноградов В. В., Ушинский К. Д., Леушина А. М. и др.) создали предпосылки для комплексного подхода к решению задач речевого развития дошкольников.

Проблема развития речи дошкольников была и остаётся в центре внимания педагогов. В последнее время значительно возрос процент детей с речевыми нарушениями с пониженной культурой речи. Общая культура речи характеризуется степенью соответствия речи говорящего нормам литературного языка.

Театр для детей – это игра, развлечение, которое всегда привлекает детей. В нём заложены большие возможности для развития речи ребёнка: ведь любое знание, которое даёт театр, усваивается в словесной форме.

Актуальность темы. Анализируя работу с детьми, я поняла, что средствами театрального искусства можно развивать творческие и артистические способности детей.  Приобщать к художественному слову. Побуждать принимать участие в игре со стихотворным сопровождением, используя шапочки – маски. Обогащать словарный запас; формировать звуковую культуру речи, навыки связной речи. В театрализованной деятельности ребенок решает многие проблемные ситуации от какого-либо лица персонажа. Ребенок преодолевает робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Необходимо стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира посредством театрализованной деятельности. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. Познакомить детей с различными видами театра. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности. Развивать желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада.

Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из  окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.

Поэтому, я считаю, что данная работа позволяет сделать жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Значение театрализованной деятельности:  помогает усвоению богатства родного языка, его выразительных средств;  появляется живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению; совершенствует артикуляционный аппарат; формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь; улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий; дети получают эмоциональный подъём; способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса; позволяет формировать опыт социального поведения; стимулирует активную речь.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности. Создать условия для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.

Чтобы добиться поставленной цели, поставила следующие задачи.

Задачи для педагога:

• Повышать собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, самообразования;
• Содействовать сотрудничеству детей и взрослых.
• Определение и содержание методов, технологий эффективного использования театрализованной деятельности для речевого развития дошкольников;
• Создание предметно-развивающей среды для применения инновационных и развивающих технологий при речевом развитии средствами театрализованной деятельности (организация и проведение кружковой работы «В мире теней» - теневой театр).

Форма самообразования:

∙ Индивидуальная – через индивидуальный план самообразования

∙ Групповая – через участие в деятельности методических и педагогических советах педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством сети Интернет, участие в курсах повышения квалификации

 Условия, действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

∙ Сбор информации по исследуемой проблеме: изучение научно-методической литературы, опыта работы педагогов-практиков

∙ Знакомство с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет. Формирование электронной и методической библиотеки.

∙ Распространение собственного опыта работы, посредством ведения личной странички на сайте образовательного учреждения

 ∙ Ознакомление с вебинарами, видеолекциями по данной теме

Предполагаемый результат:

∙ Повышение качества собственной профессиональной, научно-практической подготовки и уровня компетентности воспитателя в вопросах развития речи детей младшего возраста посредством использования театрализованной деятельности

∙ Пополнение информационно-методической и нормативно-правовой базы по исследуемой теме

∙ Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды группы

∙ Напечатать сборники по театрализованной деятельности: «В гостях у сказки» (по изготовлению авторских театральных игрушек), «Этюдная работа», «Театр и дети», а также, публикация научных статей по итогам работы с детьми.

Дети научатся пользоваться разными видами театра в своей игровой деятельности. Сформируют умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами. Театральный центр, при активном участии родителей, пополнится новыми видами театра и атрибутами для театрализованных игр детей. Театрализованная деятельность поможет развить интересы и способности ребенка, научит преодолевать робость, застенчивость и неуверенность в себе, а также будет способствовать общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, развитию ассоциативного мышления, эмоций при проигрывании ролей.

Задачи для родителей:

- Привлечение родителей к изготовлению театральных костюмов и атрибутов к играм.

- Использование разнообразных форм работы с родителями для привлечения их к деятельности группы.

Также, в рамках самообразования, предполагается работа с коллегами-педагогами.

План работы по самообразованию

Направление работы по самообразованию на 2021-2022 г.г.

Направление работы по самообразованию 2022-2023 г.г.

Направление работы по самообразованию 2023-2024 г.г.

Направление работы по самообразованию 2021-2022 г.г.

За счет освоения в системе театрализованной игры у детей расширился игровой опыт, улучшилась интонационная выразительность, появились умения, направленные на позитивное взаимодействие с другими участниками игры. Также умение договариваться, разрешать конфликтные ситуации самостоятельно. Я, со своей стороны, стараюсь больше уделять внимание развитию интереса к творчеству и импровизации с помощью разных средств выразительности. Подвожу детей к идее о том, что одного и того же героя, ситуацию, сюжет интонационную выразительность, мимику.

Таким образом, театрализованная деятельность один из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: активизации и совершенствования словарного запаса, грамматического строя речи, звукопроизношения, навыков связной речи, темпа, выразительности речи. А участие детей в театрализованных играх доставляет им радость, вызывает активный интерес, увлекает, создаёт психологический комфорт пребывания детей в дошкольном учреждении.

Форма отчета по проделанной работе:

Презентация по теме.

Фотоотчет на сайте ДОУ

Инсценировки, кукольные спектакли

Досуг

Создание видеороликов.

Литература

1. Алябьева. Е. А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. –  М: ТЦ Сфера, 2005 – 160 с. (Программа развития)
2. Антипина А. Е. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. – М.: ТЦ Сфера, 2009г.
3. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. – М.: Просвещение, 1991г.
4. Берёзкин В. И. Искусство оформления спектакля-М-1986г.
5. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010г.
6. Гришаева Н. П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. – М.: Вентана – Граф, 2015г.
7. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду. - Дошкольное воспитание, 2005г.-№4.
8. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007г.
9. Карпов А.В. Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки. – СПб.: Речь, 2008г.
10. Маханёва М. Д. «Театрализованные занятия в детском саду» - М.: ТЦ «Сфера», 2013г.
11. Методическая разработка «Театрализованная деятельность в младшем дошкольном возрасте» Райло И. М.
12. Сорокина Н. Ф., Миланович Л. Г. «Развитие творческих способностей у детей от одного года до трёх лет, средствами кукольного театра»; «Айрис - пресс», Москва 2007 г.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - утверждён приказом Министерства образования Российской Федерации. 2013г.