«Моя семья»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МБДОУ «Приморский детский сад»

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе на тему: «Моя семья»

Воспитатель: Филиппова А.А.

2019

Цель: Развивать все компоненты устной речи детей, активизировать, расширять, пополнять словарный запас детей. 

 Задачи:

Образовательные

• Учить согласовывать прилагательные с существительными, образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
• Закреплять и расширять представления детей о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Развивающие

• Развивать связную речь.
• Формировать и активизировать словарь на тему «Животные и их детеныши».
• На примере пальчиковой игры «Моя семья», научить детей показывать и называть пальцы (мизинец, безымянный, средний, указательный, большой).

Воспитательные

• Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята посмотрите, а что это лежит на полу?

Дети: Перчатка.

Воспитатель: Правильно, скажите, а для чего нужна перчатка?

Дети: Её одевают на руки.

Воспитатель: А зачем её одевают на руки?

Дети: Чтобы пальчики не замерзли.

Воспитатель: Ребята, эту перчатку кто-то потерял. В этой перчатке кто-то живет. А кто в ней живет?

Дети: Пальчики.

Воспитатель: А у вас есть пальчики?

Дети: Да.

Воспитатель: Приготовьте свои пальчики, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая игра:

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

А этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

Воспитатель: Ребята, а про что эта игра?

Дети: Про семью.

Воспитатель: Да, эта игра про семью. Но семьи бывают разные. Бывает маленькая семья: мама и ребенок, а бывает семья большая, где есть мама, папа, дети, бабушка, дедушка. У всех вас тоже есть семья.

Ребята у меня есть силуэт ладошки, давайте на неё посмотрим.

(На доске появляется ладошка)

У вас тоже есть ладошка. Посмотрите на неё и найдите самый маленький пальчик. Этот пальчик называется мизинчик. Он самый маленький, он малыш.

(На ладошке появляется лицо ребенка)

Посмотрите, на ладошке появился ребенок. Когда я была маленькой девочкой, подружки меня называли Алёна. А моя мама меня ласково называла Алёночка. Сейчас мы с вами поиграем и узнаем, а как же вас называет ласково мама. А я вам приготовила волшебную шкатулку, которую мы сейчас заполним ласковыми, добрыми словами, чтобы часто ими пользоваться и не забывать. Под каждым вашим стульчикам лежит две звездочки, возьмите одну, посмотрите на неё и вспомните, как же вас ласково называет мама.

Словесная игра «Назови ласково»

Воспитатель: Вот видите, как вас любят мамы, называют вас ласково.

Дети давайте посмотрим на следующий пальчик, который рядом с малышом. Этот пальчик ребята без имени. Он так и называется безыменный. Этот пальчик мама. Посмотрите на доску этот пальчик мама.

(на доске появляется лицо мамы)

Воспитатель: Ребята у вас у всех есть мамы.

- Как хорошо, когда у каждого ребенка есть своя мама. А знаете ли вы, что  мамы есть не только у детей. Мамы есть и у птиц, и у животных.
У зайчат мама … (зайчиха).
У лисят мама … (лиса).
У волчат мама … (волчица).
У медвежат мама … (медведица).
У бельчат мама … (белка).
У утят мама … (утка).
У цыплят … (курица).
У поросят … (свинья).
У теленка …(корова).
У жеребенка … (лошадь).
- Мамы птиц и животных так же любят своих детей, как и ваши мамы. Они учат их всему: умываться, чистить шерстку, бегать, прыгать, добывать себе корм.

Воспитатель: Давайте теперь посмотрим на следующий пальчик. Этот пальчик называется средний. Этот пальчик папа, он находится в середине.

(на доске появляется лицо папы)

У вас всех есть папа. А сейчас скажите мне какой у вас папа. Подумайте и скажите мне. У нас есть волшебная шкатулка, которую мы сейчас заполним ласковыми, добрыми словами. Возьмите оставшуюся звездочку под вашими стульчиками.

У Серёжи, какой папа – красивый,

У Маши, какой папа – сильный и т.д.

Воспитатель: Видите как много хороших слов, вы сказали про своих пап. Давайте посмотрим на свою ладошку и найдем следующий пальчик. Этот пальчик называется указательный. Этот пальчик бабушка. Посмотрите на доску.

(на доске появляется лицо бабушки)

Воспитатель: Давайте встанем в кружок и немного поиграем.

Устала наша бабушка, (дети стоят в кругу)

Присела на порог. (приседают)

«Куда пропал, куда пропал, (берутся руками за голову)

Куда пропал внучек?» (и раскачивают из стороны в сторону)

Подумала, поохала, (встают)

Потом тихонько встала, Пошла вокруг да около (идут по кругу друг за другом) Искать внучка сначала

Воспитатель: Давайте посмотрим на нашу ладошку, у нас ещё один пальчик остался. Какой это пальчик.

Дети: Большой

Воспитатель: Самый большой пальчик. Этот пальчик дедушка.

(на доске появляется лицо дедушки)

Ребята у вас у всех есть дедушки?  Даша приготовила нам стишок про своего дедушку. Давайте послушаем.

(Ребенок читает стихотворение)

Мой дедушка – волшебник! Вы поглядите сами, –
Читает он газету с закрытыми глазами!
Потом рычит, как тигр, когда ложится спать.
Товарища для игр такого поискать!

Воспитатель: Какое хорошее стихотворение рассказала нам Даша. Давайте ей похлопаем. Вот посмотрите, у нас на ладошке получилась семья. А у каждой семьи есть свой дом. И я вам предлагаю, ту перчатку, которую мы с вами нашли в начале занятия подарить нашей ладошке. Пусть у этой семьи будет свой дом. А теперь посмотрите на свою ладошку, на семью. Чтобы вашим пальчикам и вашей ладошки было тепло и уютно, необходимо украсить дом для вашей ладошки. Посмотрите, какие есть дома для ладошек.

(На доске появляются перчатки детские разные, цветные)

Воспитатель: Красивые?

Дети: Да.

Воспитатель: Что изображено на этих домиках?

Дети: Снежинки, полоски и т.д.

Воспитатель: Я предлагаю вам пройти за стол и раскрасить дом для своей ладошки.

(Дети садятся за стол, делают аппликацию из готовых фигур)

Воспитатель: Ребята заканчиваем свою работу, проходим в кружок. Давайте вспомним, про что мы сегодня говорили?

Дети: Про семью.

Воспитатель: Давайте вспомним названия пальчиков.

Мизинец – ребёнок,

Безымянный – мам,

Средний – папа,

Указательный – бабушка,

Большой – дедушка.

Воспитатель: Ребята, спасибо за занятие, а волшебную шкатулочку с добрыми и ласковыми словами мы оставим у себя в группе и будем ей регулярно пользоваться

Технологическая карта

Педагогического мероприятия

воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «Приморский детский сад»

Филипповой Алёны Анатольевны

Возрастная группа: младше-средняя группа

Количество детей: ________________

Вид педагогического мероприятия: Развитие речи.

Образовательные области: «Познание», «Социализация», «Коммуникация» , «Физкультура», «Художественно эстетическое»

Форма проведения: интегрированное мероприятие.

Тема: «Моя семья».

Цель: Развивать все компоненты устной речи детей, активизировать, расширять, пополнять словарный запас детей. 

 Задачи:

Образовательные

• Учить согласовывать прилагательные с существительными, образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
• Закреплять и расширять представления детей о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Развивающие

• Развивать связную речь.
• Формировать и активизировать словарь на тему «Животные и их детеныши».
• На примере пальчиковой игры «Моя семья», научить детей показывать и называть пальцы (мизинец, безымянный, средний, указательный, большой).

Воспитательные

• Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье 

Ход занятия.

I часть.  Находим перчатку (выясняем, кто её потерял).

Пальчиковая игра «Семья»

II часть.  

• Разговор о семье.
• Словесная игра «Назови ласково»
• Словесная игра «У кого как зовут маму?»

(У зайчат мама – зайчиха и т.д.)

• Словесная игра «У кого, какой папа?» (У Серёжи, какой папа – красивый и т.д.)

Физкультминутка «Устала наша бабушка»

Стихотворение «Мой дедушка волшебник»

III часть Аппликация «Укрась свой домик» (перчатку)

lV Итог занятия.

- Какие же вы молодцы ребята! Какие замечательные  домики у вас получились. Давайте вспомним, про что мы сегодня говорили? Закрепим название пальчиков. Ребята, спасибо за занятие, а волшебную шкатулочку с добрыми и ласковыми словами мы оставим у себя в группе и будем ей регулярно пользоваться

Самоанализ.

Конспект образовательной деятельности в младше-средней группе.

По экологии

Воспитатель: Филипповой А.А.

Количество детей: 24 ребенка

Длительность:______________________

Тема: «Моя семья».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Физкультура», «Художественно эстетическое»

Цель: Развивать все компоненты устной речи детей, активизировать, расширять, пополнять словарный запас детей. 

 Задачи:

Образовательные

• Учить согласовывать прилагательные с существительными, образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
• Закреплять и расширять представления детей о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Развивающие

• Развивать связную речь.
• Формировать и активизировать словарь на тему «Животные и их детеныши».
• На примере пальчиковой игры «Моя семья», научить детей показывать и называть пальцы (мизинец, безымянный, средний, указательный, большой).

Воспитательные

• Воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье 

Планируемый результат:

При планировании деятельности были учтены особенности детей данной возрастной группы, была проведена предварительная работа.

Материал соответствовал программе, учитывались речевые и игровые особенности данного возраста.

Коммуникация: дети учились согласовывать свои движения со словами, развивалось слуховое восприятие.

Социализация: формирование игровой деятельности, воспитание дружеских и партнерских отношений со сверстниками.

Физическая культура: обогащение двигательного опыта.

Дидактическое обеспечение: я постаралось творчески подойти к данному виду деятельности, был подобран наглядный и раздаточный материал.

Художественно эстетическое: побуждать творческие способности, развитие мелкой моторики пальцев рук, вызвать желание трудиться.

Структура основных этапов занятия выдержана и их логическая последовательность, четкий переход от одного этапа к другому. В этом нам способствовал, наглядны материал,  для создания хорошей работоспособности детей использовала разные стихотворные формы общения, и подвижная игра.

Обеспечение положительного и эмоционального фона в процессе занятия и интереса дошкольников к заданиям. Форма организации детской деятельности, за счет которой обеспечивалась заинтересованность детей в течение всего занятия.

Я старалась вовлечь всех детей в организованную деятельность. Речь моя звучала доступно, была использована эмоциональная выразительность. Считаю, что цели и задачи раскрыты, намеченный план выполнен, эффективно использованы все методы и приемы. Судя по настроению детей занятие, прошло успешно.