Конспект итогового занятия по развитию речи "Игрушки" в игровых центрах
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Технологическая карта (конструкт)

итогового занятия по развитию речи в 1 младшей группе

«Игрушки»

                                                                                                                            Составитель:

                                                                                                                                 Путяшева Е.С.

г. Качканар

 2023

Программное содержание.

1. Развивать словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки.
2. Развивать зрительное внимание, учить находить в окружающей обстановке предмет, нарисованный на картинке.
3. Развивать интонационную выразительность речи.
4. Развивать слуховое внимание,
5. Продолжать учить разгадывать загадки.
6. Развивать  умение отвечать на вопросы; 
7. Учить раскрашивать, не выходя за контуры, развивать мелкую моторику.

Материал.

Плюшевый медвежонок, картинки с изображением игрушек, игрушки: куклы по количеству детей, кровать с постельными принадлежностями, кукольная посуда, матрешки, конструкторы разные, мячи, распечатанные изображения медвежонка по количеству детей, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Приветствие. Поздороваться с гостями.
2. Сюрпризный момент (медвежонок) принес карточки с загадками, которые сам не может отгадать и просит детей ему помочь.
3. Загадывание загадок. Рассматривание картинок и игрушек.

Педагог (читает загадку про куклу, дети отгадывают, педагог показывает картинку, задает детям вопросы, при необходимости помогает им с ответами). Что нарисовано на картинке? Какого цвета у куклы платье? Давайте поищем в комнате куклу. А что у куклы Маши красного цвета? Кукла Маша хочет с вами поиграть. Как можно играть с куклой? Качать, кормить, укладывать спать, катать в коляске. Дети показывают и рассказывают, что делают.

Педагог (загадывает загадку про конструктор). Дети отгадывают, ищут конструктор в группе, рассказывают, как с ним можно играть (строить дорогу, гараж, башню, дом). Показывают.

Педагог (загадывает загадку про мяч). Дети отгадывают, рассказывают, какой мяч нарисован. Ищут мячи в группе, рассказывают, какие они, как можно с ними играть (пинать, кидать, катать), показывают. Педагог предлагает покатать мячи в парах, попрыгать, как мячики.

 Педагог (загадывает загадку про матрешку). Какого цвета платье у матрешки? А платочек? Давайте найдем матрешку в комнате. Какого цвета платье у этой матрешки. Как можно играть матрешкой? Дети показывают.

Педагог. Мишка, а у нас есть для тебя загадка. Читает загадку про медвежонка, медвежонок задумался, дети помогают ему. А чтобы мишка не расстраивался, педагог предлагает раскрасить изображения медвежат.

3. Итог.

Педагог. Что мы сегодня делали?

Дети. Играли в игрушки, отгадывали загадки, рисовали.

Педагог. В какие игрушки мы сегодня играли? Дети показывают.) С какой игрушкой вам больше всего понравилось играть?