занятие
план-конспект занятия по развитию речи

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 16 г.Туймазы муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

Образовательная область: «Речевое развитие»

Раздел: «Развитие речи»

Тема: «Прогулка в лесу»

Возрастная группа: ранняя

Выполнил:

воспитатель

Галяуетдинова Л.Н

Имеющаяся категория:

первая

Стаж работы: 12 лет

Туймазы-2022

Цель: овладение речью как средством общения и культуры. 

Задачи:

Образовательные: 

-формировать представлений об основах здоровье сбережения у детей дошкольного возраста;

-расширять умение детей упражнениям пальчиковой гимнастики, работать каждым пальчиком правой и левой руки; 

-научить правильно дышать, (максимально наполнять лёгкие при вдохе, расширяя при этом грудную клетку, а на выдохе освобождать лёгкие от остаточного воздуха, выталкивая его путём сжатия лёгких);

- активизировать словарный запас.

Развивающие: 

-развивать понимание речи;

-развивать умение подражать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.

Воспитательные: 

-воспитывать желание к совместным играм;

-воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность;

-способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Методические приемы:

словесные: пальчиковая гимнастика, подвижная игра.

наглядные: мягкие игрушки заяц, медведь, ёж, белка.

практическая: отправляемся с детьми на прогулку.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие».

Средства реализации: мягкие игрушки заяц, медведь, ёж, белка, для дыхательной гимнастики, подвижной игры, пальчиковой гимнастики, шишки, мячики- ёжики, цветочки с бабочками.

Предварительная работа: 

-чтение художественной литературы;

-рассматривание дидактического материала, иллюстраций в книгах.  

Активизация словаря: заяц, длинный, медведь, короткий, белка, пушистый,колючий.        

Ход ООД

Орг момент

Воспитатель: доброе утро, дети.

Дети: здравствуйте.

Воспитатель: я сегодня приготовила для вас, и потеряла мячики- ёжики,  чтобы с вами поиграть, но они куда-то пропали , в корзине остался только один. Вы поможете мне их найти?

Дети: да

Воспитатель: тогда давайте все вместе возьмёмся друг за друга и на поезде отправимся на поиске.

(встаём паровозиком и отправляются в путешествие, муз. сопровождение)

Воспитатель: дети, куда мы с вами приехали?

Дети: в лес.

Воспитатель: посмотрите, как здесь красиво. Ой, а кто это у нас под кустом спрятался?

Дети: заяц.

Воспитатель: правильно это заяц, посмотрите какие у зайца уши?

Дети: длинные.
Воспитатель: а как заяц прыгает? Дети, а заяц хочет, чтоб мы с ним поиграли.

Пальчиковая гимнастика «Домик»:

Я гуляю во дворе, (хлопки ладошками по коленам)

Вижу домик на горе. (ритмические хлопки ладошками)

Я по лесенке взберусь, (раскрыть перед собой ладони и, касаясь поочередно кончиками пальцев, сложить лесенку)

И в окошко постучусь.

Тук, тук, тук, тук! (поочередно стучать кулачком одной руки в ладошку другой)
Воспитатель: вот заяц посмотри, какие у детей пальцы ловкие.

(дети прощаются с зайцем) 

Воспитатель: мы нашли с вами мячики-ёжики?

Дети: нет.

Воспитатель: идемте дальше?

Воспитатель: идём дальше.

Воспитатель: дети идёмте дальше прогуляемся.

(дети гуляют с воспитателем по лесу, и встречают теремок)

Воспитатель: терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Дети: медведь. 

Воспитатель: посмотрите какие у медведя лапы, а какие уши?

Дети: у медведя большие лапы, а уши маленькие.

Воспитатель: что-то мне на ухо шепчет. Он с нами хочет поиграть. Поиграем с медведем? 
Дети: да.

Подвижная игра:

«Мишка косолапый

По лесу идёт (руки в стороны, наклоны вправо-влево)

Шишки собирает (дети собирают шишки в корзину наклоны вперед)

И в карман кладёт. (руки на пояс)

Вдруг упала шишка (руки вверх, потрясти над головой)

Прямо мишке в лоб. (обе руки на лоб)

Мишка рассердился (помахать кулачками)

И ногами топ-топ. (топаем ногами)

(дети бегут собирают шишки, и складывают в корзину)

Воспитатель: медведю понравилась играть с нами. Нам надо идти дальше.
Воспитатель: дети посмотрите, а это кто?

Дети: белка.

Воспитатель: правильно это белка. Дети, а у белки какой хвост?

Дети: пушистый.

(добиваюсь индивидуальных ответов)

Воспитатель: она мне, что-то на ухо шепчет. Белка прыгала с ветки на ветку, устала. Давайте вместе с ней восстановим дыхание.

Дыхательная гимнастика с цветком и бабочкой.

Воспитатель: дети дышим правильно. Носом делаем вдох, а ртом выдох. Дуем на цветок, чтоб наша бабочка полетела.

(дети выполняют упражнение)
Воспитатель: молодцы.
Воспитатель: дети посмотрите, а кто это играет с нашими мячиками- ёжиками?

Дети: ёж.   
Воспитатель: а какие у ежа иголки? 
Дети: колючие.
Воспитатель: дети мы с вами нашли наши мячики- ёжики, а теперь вернемся в группу, чтобы поиграть с ними.

(становимся паровозикам друг за другом и возвращаются в группу)

Итог.

Воспитатель: дети скажите, где мы с вами были?

Дети: в лесу.

Воспитатель: кого мы с вами встретили, лису?

Дети: нет. Мы встретили зайца, медведя, белку, ежа.

Воспитатель: в какие мы с вами игры поиграли?

Дети: играли с пальчиками, собирали шишки, сдували бабочек с цветка.

Воспитатель: а теперь я вам хочу предложить поиграть с нашими мячиками-ежиками.

(садимся на палас играем)

Самоанализ занятия.

Образовательная область: Художественно-эстетический

Раздел: рисование

Тема: «Рисуем для птичек зёрнышки»

Я провела занятие во второй группе раннего возраста. 

Цель: ознакомление детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками.

Задачи:

Образовательные:

- дать знание детям  о жизни птиц зимой;

-формировать умение у детей рисовать мазками семечки подсолнуха, точками- горох;

-закреплять количества («один», «много»).

Развивающие:

- развивать эстетические чувства – умение замечать красоту объектов живой природы;

-развивать интерес к занятиям изобразительной деятельностью;

-развивать мелкую моторику рук;

-развивать способность рисовать с усложнением (в ограниченном пространстве);

-обогащать детей новыми словами.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к птицам, вызвать желание помочь им.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, в интересной и занимательной форме.

        На занятие были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

        Организационный момент «Приветствие» в стихотворной форме был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений. Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для данного возраста-10 мин. Перед началом рисования была проведена  пальчиковая гимнастика «Воробей».

Материал детьми усвоен, так как речь ясная, понятная, выразительная, логически построена. Дети активны, чувствуют себя комфортно, им интересно.