Интегрированное занятие по развитию речи и логике в подготовительной группе «Путешествие в космос».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Интегрированное занятие по развитию речи и логике в подготовительной группе «Путешествие в космос».

Цель: Закрепить знания детей о космосе.

Задачи: 1) Закреплять умение составлять из слогов слова, строить предложение с заданным словом.

2) Продолжать формировать умение составлять рассказ с опорой на картинки.

3)  Закрепить принципы построения моделей понятийных отношений с помощью классификационного древа.

4) Развивать у детей коммуникативные умения, связную речь.

5) Развивать логическое мышление.

6) Воспитывать умение действовать по инструкции, умение слушать друг друга и умение взаимопомощи.

Предварительная работа: беседа про космос, рассматривание иллюстраций, выполнение домашнего задания.

Материал: конверты со слогами, картинки для составления предложений, картинки с изображением планет, картинки для составления рассказа, космическая капсула, листочки и простые карандаши на каждого ребенка, материал для составления классификационного древа (тюбики с космической едой и условные обозначения).

Ход занятия:

- Ребята, вы любите путешествовать? А куда мы можем отправиться в путешествие? (ответы детей). Я вам предлагаю отправиться в путешествие, а куда? Узнаете, отгадав загадку.

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут Вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты.           (Ответ: Космос)

- Ну что полетим? А как назвать человека, который полетел в космос? (космонавт)

- Каким должен быть космонавт? Назовите его качества. (здоровым, сильным, смелым, отважным, мужественным, знающим, трудолюбивым, выносливым).

- Назовите, что должен уметь делать космонавт. (тренироваться, работать, выдерживать перегрузки, управлять кораблём, плавать, выполнять задания)

А на чем мы можем полететь? (на ракете)

-На нашу ракету пройдет только тот, кто сможет выполнить космическое задание.

Игра «Услышишь слово про космос, хлопни» (воспитатель называет слова, если дети слышат слово про космос, то хлопают) 

- Пароход, ракета (хлопок), гроза, облако, космонавт (хлопок), планеты (хлопок), автомобиль, метеорит (хлопок), автобус, звезда (хлопок), телескоп (хлопок), лодка, скафандр(хлопок), дерево, астероид (хлопок), созвездия (хлопок)
- Молодцы! Верно выполнили задание! 

- Теперь нам нужно надеть скафандры. Один, два, три, скафандры надеть! (дети надевают скафандры, начиная с ног и сверху надевают шлемы, потом на руки надевают перчатки).

Пальчиковая игра:

Пристигнуть ремни! (Соединить кулачки)

Завести моторы (Вращательные движения руками)

Соединить контакты (Частые касания кончиков пальцев)

Приготовиться к запуску ракеты (Сжать кулаки)

Начинаем обратный отсчет! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 пуск!  (руки тянуться вверх)

- Наша ракета оторвалась от Земли и летит в далёкий космос! Впереди много космических препятствий и преград! А пока наша ракета набирает высоту, выполним первое задание для космонавтов. (Дети за воспитателем подходят к столам на которых лежат перепутанные слова, поделенные на слоги на доске прикреплены картинки с ответами).
- Ваша задача составить космические слова из слогов, найти на доске соответствующую картинку и придумать предложение с этим словом.
Слова: ке –ра - та (ракета),

мо – кос - навт (космонавт),

скоп – ле – те (телескоп),

ном -тро – ас (астроном),

ты – не – пла (планеты),

та-ко-ме(комета),  

ход –лу- но (луноход),

те- рит- о - ме (метеорит)

- Молодцы! Все верно выполнили, наша ракета летит дальше, вас ждет следующее испытание.

-Давайте поиграем в игра «4 -й лишнее»

(детям раздаются картинки, и они определяют лишний предмет, все картинки связаны с космосом)

-Молодцы, справились!

- Ребята, мы с вами в открытом космосе. Смотрите, что здесь не так, догадались? Правильно, планеты сбились со своих орбит. Давайте их расставим по своим местам. Выбирайте себе планету и вставайте по порядку, каждая планета на свое место, на солнечной орбите. (воспитатель берет солнце, а дети строятся за ней). Солнце – Меркурий – Венера – Земля – Марс – Юпитер – Сатурн – Уран – Нептун.

Меркурий – является первой планетой от солнца, а также самой маленькой и плотной планетой в солнечной системе.

Венера - вторая планета от солнца, которую часто называют сестрой Земли в связи с тем, что у нее много общего с нашей планетой.

Земля - третья планета от солнца. Еще ее называют Голубой планетой. Земля является единственным местом где существует жизнь.

Марс - четвертая планета от солнца, названная в честь римского бога войны - Марса. Планету часто называют "Красной планетой" из-за обилия железосодержащей пыли на поверхности.

Юпитер - пятая планета от солнца и самая крупная планета в Солнечной системе. Юпитер имеет 67 известных спутников.

Сатурн - шестая планета от Солнца и вторая по величине. Кольца Сатурна полностью состоят из водяного льда.

Уран - седьмая планета от солнца и самая необычная, астрономы обнаружили множество бурь в атмосфере планеты.

Нептун - восьмая и последняя планета от солнца. Планета названа в честь Нептуна - римского бога морей.

- Замечательно, теперь все планеты на своих орбитах.

- Ребята, а как вы думаете, солнце — это планета? (нет, это звезда) А она единственная в космосе? (нет их много).  Правильно, а теперь представьте, что где-то далеко, в другой галактике, а может быть и в нашей, существует такая же звезда со своими планетами. И там есть такие же дети, а может быть и не такие, которые тоже любят путешествовать в космосе, но ничего не знают о нашей планете Земля. Давайте расскажем им о ней. У меня есть космическая капсула, в которой мы и отправим в необъятные просторы космоса наше звуковое письмо.

- Перед вами картинки с различными изображениями, характеризующие планету Земля. Для того, чтобы как можно подробней описать нашу планету, нужно составить план рассказа. Договоритесь, про что именно вы будите рассказывать, выберите нужную картинку, разложите их в нужном порядке, чтобы ваш рассказ получился связным, а затем кто - то из вас один озвучит этот рассказ.

Примерный рассказ детей.

*Планета Земля – это огромный шар, чтобы его объехать потребуется много месяцев.

*На земле 4 океан: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. Так же на земле много рек, морей и озер.

*На нашей планете 6 материков: Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида и Евразия.

*Самый большой материк на наше планете Евразия, где и находиться самая большая страна Россия, в которой мы и живем.

*На нашей планете есть воздух, вода, растения, животные и люди.

*Для редких животных и растений создают заповедники и заносят их в Красную книгу.

*Люди разных стран отличаются друг от друга: цветом кожи, волос и глаз.

*Мы очень любим нашу планету и стараемся ее беречь.

- Молодцы, ребята, у вас получился очень хороший рассказ. Я думаю тем, кому попадет наше звуковое письмо в космосе с удовольствием послушают ваш рассказ о планете Земля.

- Ребята, а как вы думаете космонавты едят в космосе? (Да). А чем они там питаются? (Едой из тюбиков). А у нам тоже есть космическая еда (дети садятся на ковер, где расположены «тюбики с едой»). Прочитайте, что написано на тюбиках (борщ, каша, кофе с молоком, салат, подлив мясной, картофельное пюре, запеканка творожная, чай).

- На какие группы мы можем разделить эти тюбики? (еда и напитки). Давайте разделим их. (делят) Что у нас в этой группе? (еда). А в этой? (напитки). Как мы их можем обозначить? (дети выбирают условное обозначение). Скажите, как назвать все эти тюбики вместе? (продукты питания).

- Ребята, предлагаю вам пройти за столы и на листочках составить классификационное древо. Какие условные обозначения мы будем использовать? (Первую букву и точку, точку и линию). (дети за столами выполняют задание, после выполнения проверяю работу друг у друга).

- Молодцы, справились. На этом наш полет завершается и пока мы возвращаемся назад на нашу планету, поделитесь впечатлениями. Что вам понравилось, а может что-то вызвало затруднение. (дети делятся впечатлениями).

- Наш полет завершён, спасибо.