Конспект НОД в подготовительной группе Тема: «Грачи прилетели!»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

МАДОУ "ДС № 15 города Благовещенска"

Конспект занятия -Рассматривание картины А.К. Саврасова

 «Грачи прилетели»  с использованием приёма  ТРИЗ "подзорная труба".

Подготовительная группа

Конспект подготовила: воспитатель Зверева Т.В

2023 г.

Тема: Рассматривание картины. А.К.  Саврасова «Грачи прилетели»

Цель: Развивать художественное восприятие детей в процессе рассматривания новой картины.

Задачи:

-учить связно высказывать свои впечатления о картине;

-учить подбирать наиболее точные определения при описании природы на картине;

-активизировать применение в речи сравнений и эпитетов.

- воспитывать умение образно рассказывать о русской природе.

Предварительная работа:

- Прогулки на участок детского сада и по его территории

 - Наблюдение явлений, характерных для наступления весны

- Чтение стихов о весне

- Отгадывание загадок о весне

- Рассматривание  репродукций художников --пейзажистов: И. Шишкин; И.И Левитана и т.п.

- Пение песен о весне

- Беседы о перелётных птицах, о жанрах живописи и т.п

Материал: Репродукция картины А.К. Саврасова "Грачи прилетели",указка,  1/2

белого листа А4, картинки с изображениями, магнитики, доска магнитная.

Ход занятия

В-ль: Ребята, наша страна прекрасна во все времена года, и каждое время года прекрасно по своему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Это время называется.... (Весна)

Да, весна несёт всем радость жизни, радость творчества. Многие поэты пишут стихи о весне, - вот послушайте небольшой отрывок:

Бушует полая вода, ( полая- разлившаяся во время паводка или высокая вода)
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролетные стада
Кричат и весело, и важно.

Весна, весна! И все ей радо.
Как в забытьи каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш. ( Иван Бунин)

композиторы сочиняют музыку, а художники пишут картины.

Посмотрите, перед вами картина художника Алексея Кондратьевича Саврасова.

(молчаливое созерцание)

Как вы думаете к какому жанру живописи мы можем отнести эту картину и почему?   

- Пейзаж. (Пейзаж — это жанр изобразительного искусства. В пейзажах художники изображают природу, первозданную или измененную человеком: леса, реки и моря, городские и сельские виды. Живописцы передают состояние воздуха и света в разное время дня и ночи). 

 Какое время года на ней изображено?

Дети: Ранняя весна.

Почему вы решили что это ранняя весна? Что вас на это натолкнуло? (ответы детей)

В-ль:  я предлагаю вам внимательно рассмотреть картину через подзорную трубу. (Дети берут листочки и сворачивают их в трубы).

Воспитатель.  Сейчас по очереди вы подойдете к картине, посмотрите в подзорную трубу и скажите, что или кого вы там увидели? Олеся, кого или что увидела ты? Возьми, пожалуйста, картинку с изображение объекта, который ты увидела на картине, а теперь прикрепи его на доску. (Дети наклеивают тот предмет или живой объект, который увидели в подзорную трубу.)

В-ль: Ребята, я смотрю, вы внимательно рассмотрели картину через подзорную трубу, много элементов выделили. А сейчас я предлагаю вам объединить картинки в сюжетные пары.

Воспитатель:  Объединим картинки в пары, глядя на картину, что с чем связано и объяснить, почему вы объединили именно их. Вот смотрите, я объединю грачей и ветку дерева, потому что грачи сидят на ветке;

Рома - я объединю снег и солнце, потому что оно растопило снег, Настя - я объединю гнезда и березу, потому что гнёзда на берёзах - (Дети объединяют предметы и высказывают свои суждения, соединяют картинки выставляя их в пары.

Ответы детей: - я объединю дерево со снегом, потому что мокрый снег намочил берёзы и они с низу почернели;

- я объединю  грача и дорогу, потому что он сидит на дороге,- я объединю солнце и тучи, потому что тучи закрывают солнце

- я объединю ...и т.д. (дети связывают все предметы и объекты на картине друг с другом, объясняя, почему можно их связать, при этом учатся строить сложноподчинённые предложения).

- Давайте рассмотрим -что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?

- Что он изобразил на переднем  плане?

- (Он увидел  рыхлый грязный снег. Он тусклый и поэтому не даёт блики на свету. Около пруда несколько голых берёз- кривых и изломанных, которые опустились под тяжестью стаи грачей, как грачи шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнёзда).

- Что вы знаете и можете рассказать о грачах ? ( Они живут на старых деревьях и вьют гнёзда из веточек и палочек на толстых ветках.  Места где они живут называют грачовником. Давайте повторим - ГРАЧОВНИКОМ! Грачи прилетают весной. И тогда там где они живут раздаётся грачиный гомон - Давайте повторим- ГОМОН.)

-Расскажите о грачах на картине, Что они делают?(поправляют, ремонтируют гнёзда: внизу, у корней берёзы, грач нашёл веточку и держит её в клюве. Грачи радостные, весёлые, смешные, шумливые. Они громко кричат, разговаривают на грачином языке, делятся впечатлениями о далёком путешествии с юга на любимую родину. Они счастливы, что наконец-то вернулись домой. Они рассказывают друг другу о своих планах на будущее, как они обустроят свои гнёзда, вырастят своих птенцов, будут их учить летать и т. д.

Физминутка ГРАЧИ

Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)
Чёрные сидят грачи (присели)
Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)
Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)
Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)
Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)
Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)
Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)
Полетели, прилетели (летают)
И опять все в гнёзда сели. (присели)

       - Расскажите о деревьях на картине  ( Это берёзы, они внизу чёрные, а вверху белые и очень старые и кривые)

-Какие деревья выбрали грачи? (Грачи выбрали старую корявую берёзу она толстая, ветки упругие, гнёзда надёжно укреплены. Когда распустятся листья, гнёзд не будет видно в густой кроне дерева)

 -Как вы думаете, а почему грачи выбрали именно это место для гнезда? (здесь спокойно, тихо, здесь красиво, это место не далеко от полей, где они питаются)).

- О чём ещё хотел рассказать А.К. Саврасов? Что вы видите на втором плане картины? (За берёзами старые избы, -это окраина села, видно несколько деревянных домиков, белокаменную церковь. )

- Что мы видим на дальнем плане ? дальше за домами поля, на которых уже почти растаял снег, вдалеке лес.  

-Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце?  Как вы догадались? (солнце скрылось за облаками, оно ещё не яркое, ленивое, чуть чуть просвечивает сквозь облака, облака нежно-желтого цвета. На снегу видны тени под желтыми лучами солнца. Солнце то выглянет, то опять спрячется за прозрачные облака.

-Ребята, что можно сказать о небе? Какое оно, весеннее небо? (Небо голубое с белыми, серыми, жёлто-белыми облаками, небо покрыто голубовато-серыми тучами, оно низкое, грустное, холодное, но лучи солнца освещают облака и кажется, что вот-вот облака растают, и солнце будет ярко освещать весеннюю землю).

-Как бы вы назвали картину? ("Весна", "Грачи". "Грачи на грачовнике", "Весенняя картина", "Зима закончилась" и т.д. и т. п.

- Художник А.К. Саврасов назвал свою картину "Грачи прилетели"

-Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину? (Немного холодно, чувствуется свежесть, бодрость, трепетное ожидание солнца, тепло весны, лёгкая печаль по уходящей белоснежной зиме).

-Ребята, вам понравилась картина А. Саврасова «Грачи прилетели»? (ответы детей)

В-ль: Давайте вспомним и обобщим всё что мы сегодня говорили по этой картине.

Рассказ воспитателя о картине:

 Художник Алексей Кондратьевич Саврасов  назвал свою картину "Грачи прилетели". Она производит особое, задушевное впечатление. Веет от неё чем то близким и родным. Перед нами скромный, сельский пейзаж. На переднем плане, на покрытом таящим, ноздреватым снегом берегу пруда, выстроились в ряд старые, кривые берёзы. На их голых ветвях расположились  грачиные гнёзда, а вокруг суетятся сами хозяева этих птичьих домишек. На втором плане виден освещенный весенним солнцем серый бревенчатый забор, а за ним возвышается колоколенка сельской церкви.  А дальше до самого леса, раскинулись побуревшие поля со следами не растаявшего снега.

Этот скромный пейзаж напоён прозрачным, звенящим от грачиного гомона весенним воздухом. Он чувствуется и в высоких, нежно голубеющих облаках и в неярком свете солнца. В воздухе пахнет весной.

(В-ль: Ребята, весна не только вдохновила поэтов и художников, но и композиторов которые написали музыкальные произведения о весне. Я предлагаю вам послушать произведение П. И. Чайковского "Весна" из альбома "Времена года" и подумать подходит ли она к картине.)

Рефлексия.

С чем мы с вами сегодня познакомились?

Что вам понравилось сегодня на занятии?

Что особенно вам запомнилось? Почему?

Гомон -Громкий шум от множества голосов, звуков. 

Грачовник - место поселения грачей, где много грачиных гнёзд.