“Квест-уен “Алтын ачкыч”
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

“Квест-уен “Алтын ачкыч” Рус телле мәктәпкә әзерлек төркеме балалары өчен

Программа:

“Балалар бакчасында рус балаларына татар теле өйрәтү” З. М. Зарипова

Төркем: Мәктәпкә әзерлек төркеме

Юнәлеш: Социаль-коммуникатив, сөйләм үсеше

Төп белем бирү өлкәсе:“Социаль-коммуникатив” белем бирү өлкәсе

Интеграцияле белем бирү өлкәләре:

“Социаль-коммуникатив”,”Сөйләм”, “Физик” үсеш өлкәләре

Үткәрү формасы: Квест-уен

Максат:

Балаларның программа буенча алган сүз һәм сүзтезмәләрне төрле ситуцияләрдә куллана белүләрен ныгыту.

Бурычлар:

Үстерелешле:

Хәтер, игътибарлылык, фикер йөртү сәләтен үстерү.

Биремнәрне татар телендә мөстәкыйль рәвештә үтәүне, зурлар һәм бер-берсе белән әңгәмә коруны камилләштерү.

Тәрбияви:

Бер-береңә ярдәмләшү сыйфатлары тәрбияләү;

татар телен өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Белем бирү:

Төрле ситуацияләрдә балаларның бер-берсе белән әңгәмә төзү күнекмәләре булдыру; сюжетлы рәсемнәр буенча җөмлә төзүне ныгыту.

Көтелгән нәтиҗә: Куелган максатка ирешү.

Алымнар һәм ысуллар:

Сорау-җавап әңгәмәсе, җөмләләр төзү, биремнәрне табу, үтәү; “Командир”, “Телефоннан сөйләшү”, “Ничә түгәрәк?” уеннарын уйнау; техник чаралар куллану.

Җиһазлау:

Шөгыльнең дидактик яктан тәэмин ителеше

• Таратма материал (сюжетлы рәсемнәр)
• Пиктограммалар
• “Нинди түгәрәк?” , “Тылсымлы келәм”

уеннары өчен атрибутлар

• “Телефоннан сөйләшү” уены өчен ике телефон
• “Алтын” ачкыч
• Буратино костюмы
• Зур ишек рәсеме

Техник чаралар: Экран һәм проектор

Сүзлек эше:

Актив: программа буенча өйрәнелгән лексик-грамматик материал

Пассив: мәктәп

Шөгыльгә кадәр әзерлек эшләре:

Конспект төзү, слайдлар ясау, күрсәтмә һәм таратма материал әзерләү, уен өчен материал җыю.

Шәхси эш: Балага фигыльнең боерык формасын дөрес әйтергә ярдәм итү

Төзелеше:

1. Психологик оештыру моменты-1мин.

2. Сюрприз моменты. Экран һәм проектор ярдәмендә Буратинодан хат килә, хатны уку -2мин.

3.Өлешләргә бүленгән ачкычның беренче өлешен җыю өчен беренче биремне үтәү-5мин.

4. Ачкычның икенче өлешен җыю өчен икенче биремне үтәү-4мин.

5. Ачкычның өченче өлешен җыю өчен өченче биремне үтәү-4мин.

6. Ачкычның дүртенче өлешен җыю өчен дүртенче биремне үтәү-5мин.

7. Ачкычның бишенче – соңгы өлешен җыю өчен бишенче биремне үтәү-4мин.

8. Буратино белән җыелган ачкычның ишектән икәнен ачыклау һәм “Мәктәп” исемле тылсымлы илгә илтүче тылсымлы ишекне эзләү - 2мин.

9.Йомгаклау-2мин.

Эшчәнлек барышы:

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними по-татарски, и узнаем как у них дела.

Дети: Исәнмесез!

Гости: Исәнмесез!

Дети: Хәлләр ничек?

Гости: Әйбәт, рәхмәт!

Воспитатель: Хәерле иртә!

Дети: Хәерле иртә! 

2. Основная часть

Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю поиграть в интересную игру. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран.

* Сюрпризный момент. (Слайд 1)

(Слайд 2) Воспитатель: Сегодня по скайпу на нашу почту пришло письмо. Хотите узнать о чём это письмо? (Да.) Послушайте, пожалуйста! (Слайд 3)

“Исәнмесез, балалар! Здравствуйте ребята! Я слышал, что вы собираетесь в первый класс. Я тоже хочу учиться с вами в школе. Но когда шёл к вам, мой золотой ключ рассыпался на части. Я несколько раз пробовал собрать его, но никак не получается. Мне сказали, чтобы собрать ключ, нужно выполнить задания и правила игры. А игры нужно отыскать и найти. После каждой игры появится часть ключа, а в конце я вам скажу от чего этот ключ. Вы мне поможете? Тогда в путь!!!! ”

 В: Ребята, поможем , Буратино?

Д: Поможем.

В: Ребята, посмотрите на экран. (Слайд 4) Вот такой ключ был у Буратино, но к сожалению рассыпался на части. (Слайд 5)

В: Ребята, послушайте первое задание. Вам нужно найти синюю коробку (зәңгәр тартма), а в этой коробке вы найдете первое задание. Бу нәрсә?

Д: Телефон.

В: Ничә телефон?

Д: Ике телефон.

В: Как вы думаете, для чего нужны эти телефоны? Что можно сделать двумя телефонами.

Д: Телефоны нужны для того, чтобы разговаривать друг с другом.

В: Правильно угадали. Значит первое задание “Разговор по телефону”.

1задание. “Разговор по телефону”. Ребята, вы друг друга не знаете, нужно поздороваться, узнать имя собеседника и продолжить диалог. Все слова нужно говорить на татарском языке. Сможем решить это задание?

Дети: Да.

В: Кто хочет поиграть, и с кем хочешь поиграть? Хорошо.

1 ребенок: Алло! 2 ребенок: Алло!

1 ребенок: Син кем? 2 ребенок: Мин, Матвей.

2 ребенок: Син кем? 1 ребенок: Мин, Света.

1 ребенок: Исәнме, Света! 2 ребенок: Исәнме, Матвей!

1 ребенок: Хәерле иртә! 2 ребенок: Хәерле иртә!

1 ребенок: Хәлләр ничек? 2 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!

2 ребенок: Хәлләр ничек? 1 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!

1 ребенок: Сиңа ничә яшь? 2 ребенок: Миңа алты яшь!

2 ребенок: Сиңа ничә яшь ?1 ребенок: Миңа алты яшь

1 ребенок: Света, син нишлисең?2 ребенок: Мин алма ашыйм.

2 ребенок: Матвей, син нишлисең?1 ребенок: Мин машина белән уйныйм.

2 ребенок: Сау бул, Света!

1 ребенок: Сау бул, Матвей!

Воспитатель: Ребята, как думаете, вы справились с заданием. Молодцы, ребята, я с вами согласна, посмотрим на экран. (Слайд 6)

Воспитатель: Да, вы получили первую часть ключа. Молодцы!

2задание. Воспитатель: А теперь ищем маленький зелёный конверт. Попробуем расшифровать задание.

Дети: На рисунке изображен командир со своими солдатами. Может эта игра «Командир»

Воспитатель: Молодцы! Я с вами согласна. Играем в игру «Командир». Командир даёт одну команду, и спрашивает –Что ты делаешь? у другого ребёнка на татарском языке и выбирает другого командира. Кто хочет быть командиром?

Воспитатель: Мартин, кил монда, син – командир.

1 ребенок: Мин –командир. Сикер! (дети прыгают)

1 ребенок: Артем, син нишлисең?

2 ребенок: Мин сикерәм.

1 ребёнок: Устинья, кил монда, син –командир.

3ребёнок: Мин – командир. Җырла (дети поют). Ангелина, син нишлисең?

4 ребёнок: Мин җырлыйм.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Думаю, вы справились с этим заданием. А вы как думаете?

Дети: Да справились..

Воспитатель: Посмотрим на экран. (Слайд 7) Вы получили вторую часть ключа. Молодцы!

Воспитатель: Ребята, третье задание находится в белой коробке. Ищем белую коробку. (ак тартма) Что это?

Дети: «Твистер игра»

Воспитатель: Да, а по-другому “Волшебный коврик”. Правила игры: Выбираем ведущего. Он раздает заламинированные прозрачные карточки и при этом задаёт вопросы: Бу нәрсә? Нинди? Вы называете предмет, нарисованный на карточке по-татарски, прикладываете карточку на любой из разноцветных кружков, потом называете цвет и сядите вокруг коврика.

(Когда дети садятся вокруг волшебного коврика, воспитатель предлагает детям поиграть ещё раз, но по другому.)

Воспитатель: Теперь переложите карточки на другие кружочки и по очереди задавайте друг другу вопросы: Бу нәрсә? Нинди?

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Справились с заданием?

Дети: Да.

(Слайд 8) И вы получаете третью часть ключа.

В: Ребята, теперь нужно найти большой зелёный конверт и расшифровать задание. Что вы видите?

Дети: Картины.

Воспитатель: А что с ними можно сделать?

Дети: По картинам нужно составить предложения.

Воспитатель. Правильно, ребята!

Задание №4 «Составить предложения по сюжетным картинам». (Дети по сюжетным картинам составляют предложения)

В: Молодцы! Посмотрим на экран. (Слайд 9) Вы справились с этим заданием и получаете четвертую часть ключа.

В: Послушайте последнее задание! Задание №5 Ребята, мы в феврале отмечали день рождения одного татарского писателя. Давайте вспомним, как его зовут. Правильно, Муса Джалиль. Слушайте задание: нужно найти рисунок, нарисованный по его произведению. А с обратной стороны приклеена записка с заданием. (Дети находят рисунок по стихотворению «Красная ромашка» среди рисунков других писателей). А ещё какие произведения Мусы Джалиля мы знаем? (Дети называют). Теперь давайте прочитаем задание: Найдите такого же цвета предмет и поиграйте в игру «Ничә түгәрәк?». (Дети находят красный кубик с жёлтыми кружками).

Воспитатель: Слушаем правила игры. Кидаем друг другу кубик и задаём вопрос: Ничә түгәрәк? Кто поймает кубик, тот посчитает, сколько там кружков и скажет это по-татарски.

Воспитатель: Как вы думаете, справились с заданием? Молодцы, ребята. (Слайд 10) Вы собрали Буратино ключ. (Слайд 11)

Появляется Буратино:

Спасибо большое вам ребята  за то, что помогли мне собрать золотой ключ. И теперь я скажу вам от чего этот ключ. Мне сказали, что он от волшебной двери, которая ведёт в волшебную страну и что она находится в вашем зале. Найдите и  узнайте, как называется эта страна.

Дети находят «Дверь», снимают шторку и читают слова «Школа» и «Мәктәп».

Воспитатель: Ребята, на следующем занятии мы с вами откроем эту дверь, войдем туда и узнаем много нового: как будет по-татарски школьные принадлежности, книга, тетрадь и т.д. Хотите узнать? Значит, на следующем занятии мы начнём путешествие в волшебную страну, которая называется «Школа». (Слайд 12)

3. Итог деятельности. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Как хорошо вы сегодня потрудились. А вам понравилась такая игра? Что особенно запомнилось? Может что-то было трудным? Света, какое задание было для тебя трудным? Ребята, какое доброе дело мы с вами сегодня сделали? А расскажете об этом дома? Умницы! Мне тоже очень понравилось, я очень рада и довольна!

В знак благодарности  Буратино передал вам золотые монеты. По секрету только вам скажу, они шоколадные. (раздает монеты шоколадные).

Воспитатель: Сау булыгыз!

Дети: Сау булыгыз!