проект Любимая книга
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ШКОЛА № 2083 ДОП «ЖУРАВУШКА»

ПРОЕКТ «Любимые книги»

Вид проекта: практико-ориентированный, познавательный.

Продолжительность проекта: в течение учебного года.

                                                                                  Составитель :  Голощапова О. В.

Москва

Актуальность проекта: 

Современные дошкольники плохо знают детских авторов. Слабое знание детьми творчества детских писателей, увлечение детьми телевизором, компьютером, недопонимание родителями важности ознакомления детей с художественной литературой и привития любви к книге – это проблема нашего времени. Это нас побудило разработать данный проект.

 Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать ребёнку книгу. Следствием недостаточного общения с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, слабое развитие коммуникативных функций.

Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Чтение должно войти в привычку, от которой получаешь удовольствие, узнаёшь что-то новое. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Проводниками в мир литературы для детей становятся родители и воспитатели.

Только в союзе с родителями возможно эффективное приобщение детей к книге. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.

Цель проекта: формирование устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства. Привлечение детей к книге, закрепление интереса к чтению.

Задачи проекта:

• Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.
• Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
• Совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующими воспитанию у детей интереса к художественной литературе.
• Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
• Повысить культуру речи педагогов, родителей и детей.
• Воспитывать бережное отношение к книге.

Ожидаемые результаты:

• Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Повышение уровня развития речи детей.
• Активное участие родителей в жизни детского сада.
• Положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами.
• Возрождение чтения в кругу семьи.

Методы, используемые в процессе реализации проекта:

• Чтение художественной литературы;
• Беседы;
• Дидактические, сюжетно-ролевые игры;
• Обыгрывание понравившихся детям моментов;
• Просмотр мультфильмов;
• Рассматривание иллюстраций.

• Оформление книжного уголка.

  Эта работа предполагает наличие трех этапов, каждый из которых включает в  себя    определенные задачи и алгоритм действий:

1. Подготовительный

1.        Составление        плана реализации проекта.

2.        Изучение методической литературы по теме.

3.  Изготовление «Книжного уголка»

2. Основной

1.        Размещение в раздевалке, на шкафчике воспитанников книжного уголка.

2.        Консультация для педагогов «Методические рекомендации        по разработке и реализации проекта «Любимая книга».

3. Заключительный.

1.        Подведение итогов реализации проекта на педсовете. Презентация по итогам проекта.

2.        Обобщить        и распространить накопленный опыт по формированию устойчивого интереса у детей к книгам.

В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития дошкольников.

Особую роль в работе нужно отводить просвещению родителей, консультациям по использованию книг в воспитании, разъяснить им большую значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций.

Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение детей к чтению книг в педагогический процесс может быть важнейшим источником и для успешного речевого и эмоционального развития детей.