Технологическая карта к конспекту НОД по театрализованной деятельности - по мотивам сказки "Теремок" во второй младшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная: | Имитирование движений персонажей - подход «Теремку», физминутка - «Зайка серенький сидит». |
Познавательная | Отгадывание загадок |
Музыкальная | Танец «Лесные зверята» |
Сюрпризный момент | «Волшебная шкатулка» |
Предварительная работа: чтение сказки теремок, инсценировка сказки «Теремок» через пальчиковый театр, заучивание стихов наизусть.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1 «Образовательный центр» п.г.т. Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Янтарик»
Тема: «Театрализованное представление по мотивам сказки «Теремок»
Открытое занятие по художественно-эстетическому развитию
во второй младшей группе «Семицветик»
Конспект составил:
Воспитатель: Колоярова Л.И.
Мероприятие провел
Воспитатель: Колоярова Л.И.
2022-2023 учебный год
пгт Смышляевка
Открытый НОД по художественно-эстетическому развитию. Театрализованное представление по мотивам сказки «Теремок».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие».
Цель: знакомство детей с театром через инсценировку сказки «Теремок»
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с русско-народной сказкой «Теремок»; способствовать самостоятельному выполнению ролей знакомых персонажей.
Развивающие: развивать познавательную активность детей: активизировать речь детей, зрительное и слуховое восприятие, продолжать развивать память, мышление, воображение, артистические способности.
Воспитательные: продолжать воспитывать любовь к русским народным сказкам, дружеские отношения.
Познавательное развитие: обучать детей элементам театрализованной деятельности; развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству.
Речевое развитие : активизировать речь детей; развивать громкую выразительную речь; закрепить рассказывание стихов наизусть.
Социально-коммуникативное: побуждать детей к активному участию в театрализованной игре; развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;
Методы и приемы:
-наглядные: атрибуты и костюмы к сказке «Теремок», декорации
- словесные: стихотворения, отгадывание загадки, вопросы, беседа.
-сюрпризный момент: «волшебная шкатулка»
Материалы и оборудование:декорации ( картонный домик – «Теремок», картонные деревья и кусты, стол со скатертью и самоваром) , шкатулка, костюмы персонажей, «рукавичный театр» с подставкой, флеш - накопитель с аудио материалами, телевизор.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная: | Имитирование движений персонажей - подход «Теремку», физминутка - «Зайка серенький сидит». |
Познавательная | Отгадывание загадок |
Музыкальная | Танец «Лесные зверята» |
Сюрпризный момент | «Волшебная шкатулка» |
Предварительная работа: чтение сказки теремок, инсценировка сказки «Теремок» через пальчиковый театр, заучивание стихов наизусть.
Логика образовательной деятельности
Деятельность | Действия воспитателя | Действия детей | Ожидаемые результаты |
Организационный момент. |
Приветствие – представление педагога «Сказочницей»: Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки! Рада видеть всех сейчас. Ведь давно ждала я вас. Я добрая сказочница. Вот пришел и сказки час. И зовет в театр он нас. Приготовьте ушки, глазки Мы пойдем сейчас все в сказку. Задает вопрос: Ребята, а вы любите сказки? | Дети (сидят на стульчиках) здороваются.
Дети отвечают на вопрос сказочницы. о скелете | Проявление заинтересованности, активности. Умение отвечать на вопрос. |
Сюрпризный момент (появляется из под платка «волшебная шкатулка») | Воспитатель (сидит на стульчике за столом на уровне детей) и рассказывает. «По тропинке я пошла, и шкатулочку нашла. А шкатулка не простая, а волшебная» Сказочница пытается ее открыть, но не получается. Задается вопросом: «А что же там. Может сказка? Сказка спряталась в загадки? Чтобы сказку отгадать, нужно все загадки разгадать!» Сказочница спрашивает детей: «Ребята попробуем отгадать» | Дети внимательно слушают. Дети отвечают, хотят решить проблему. | Тренируется усидчивость. Проявление заинтересованности |
Загадки | Сказочница загадывает загадки детям, после каждой отгадки, из шкатулки появляется рукавичка-персонаж сказки «Теремок» 1. Сама крошка, Боится кошки. Под полом живет, Туда все несет. (Сундучок открывается, воспитатель достает мышку и ставит на стол.) 2. Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, Кто это? (Лягушка) 3. Комочек пуха, Длинное ухо. Прыгает ловко, Любит морковку. Живо отгадай-ка, Кто же это? (Зайка) 4. Рыжая плутовка Спряталась под елкой. Зайца ждет хитрюга та. Как зовут ее? (Лиса) 5.Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк) 6. Косолапый и большой Сказочница спрашивает детей: «Ребята посмотрите сколько животных мы с вами отгадали, а из какой они все сказки? | Дети с удовольствием отгадывают загадки. Дети отвечают: «Теремок» | Развито воображение, умение отгадывать загадки. Дети знают знакомую сказку «Теремок». |
Театрализованное представление | Сказочница встает и говорит: «Любят сказки все на свете, Любят взрослые и дети. Можно сказку почитать, Ну, а можно поиграть Раз, два, три, четыре, пять Ребята превращаются в зверят. Глазки закрываются, Сказка начинается!» «Стоит в поле теремок, теремок Он ни низок, ни высок, ни высок Сказочница: Мышка серая, норушка, Вышла в поле погулять, Сладких зерен поискать» «Но никто не отозвался, Дом свободным оказался. Стала мышка в доме жить Песни петь и не тужить. Сказочница: В пору ту одна лягушка Пучеглазая квакушка, Вышла в поле погулять, Вкусных мошек поискать. ( К теремку под музыку выскакивает лягушка) Сказочница: Видит: чудо – теремок В чистом поле одинок Тут Лягушка удивилась, Подошла, остановилась. Стали жить, да поживать, Песни петь и танцевать. Прискакали из леса зайчики, Длинноухие попрыгайчики, Ищут в поле вкусную Сочную капусту. Видят в поле теремок В чистом поле одинок. Постучались зайчики. И с восторгом, прыг да скок Зайчик прыг, и в теремок. Стали жить да поживать Песни петь и танцевать. | Дети сидят на стульях, и внимательно слушают .
К теремку выбегает мышка, стучит и говорит: Мышка: Кто – кто в теремочке живет Кто – кто в не высоком живет. Постучусь я лапкой в двери. Чей скажите это терем? Садится на стул Выпрыгивает лягушка, имитируя движения лягушки. Удивляется -руки разводит в стороны. Кто – кто в теремочке живет, Может в гости позовет? Мышка отвечает и зовет с ней вместе жить. Лягушка садиться на стул. Скачут два зайчика, две ручки перед собой у груди.
«Кто-кто в теремочке живет, может в гости позовет?» Отвечают мышка и лягушка и приглашают к себе жить. Зайки садятся на стульчики. | Проявление интереса, тренируется усидчивость. Выполнение движений в соответствии с текстом. Интерес к познавательной деятельности. Проявление активности, умение внимательно наблюдать и следить за ходом сказки. |
Физминутка «Зайка серенький сидит и ушами шевелит» Театрализованное представление (продолжение) | Сказочница говорит: «Звери выходите, будем танцевать!» Встает вместе с ними в круг и показывает движения вместе со зверями. «Молодцы какие, а теперь садите, мы сказку продолжаем! Вышла из лесу лисица, Ищет свежую водицу. Видит в поле. Стоит в поле одинок! «Стали жить, да поживать, Песни петь и танцевать.» «Вышел из лесу Волчок Греть на солнышке бочок Видит чудо – теремок Стоит в поле одинок Волк поближе подошел Дверь он в тереме нашел.». «Стали жить, да поживать, Песни петь и танцевать.» «Вышел Мишка – косолапый Почесал затылок лапой. Видит чудо – теремок, Стоит в поле одинок.» Заходи скорее в дверь. Вместе будет веселей! Стоит в поле теремок, он не низок не высок. И живут в нем очень дружно! Все друг друга уважают, Никого не обижают! В этом домике тепло, и уютно и светло. Вместе пирожки пекут и танцуют и поют! Сказочница: «Звери выходите и танец свой покажите» |
Звери встают, берутся за руки и формируют круг, руки распускают. Показывают движения в соответствии с текстом. Звери садятся на свои места. Идет лисичка, останавливается у кустика, стучится ножкой и говорит: «Кто, кто в теремочке живет, кто в невысоком живет, может в гости позовет?» Звери ей по очереди отвечают и зовут к себе жить! Лисичка садится на стул. Выходит волк, подходит к кусту, стучится ножкой и говорит: «Кто, кто в теремочке живет, кто в невысоком живет, может в гости позовет?» Звери отвечают по очереди и приглашают к себе жить. Волк садится на стул. Идет мишка, чешет затылок, подходит к кустику и стучит: «Кто, кто в теремочке живет, кто в невысоком живет, может в гости позовет?» Звери отвечают по очереди и приглашают к себе жить. Мишка садится на стул. Звери по очереди встают и отвечают: Мышка: Я мышка - норушка. Лягушка: Я лягушка-квакушка. Зайчик: Я зайчик - попрыгайчик. Лиса: Я - Лисичка-сестричка. Волк: Я волчок серый хвостик и бочок! Медведь: А я – Мишка–косолапый. Звери внимательно слушают и встают в линейку на танец. |
Снятие эмоционального напряжения Повышение радостного эмоционального фона. Умение выполнять движения в соответствии с текстом. Выполнение движений в соответствии с текстом. Интерес к познавательной деятельности. Проявление активности, умение внимательно наблюдать и следить за ходом сказки. |
Танец «Лесные зверята» Рефлексия | Сказочница встает с одним из зверей и танцует. Артистами ребята побывали И сказочку ребята показали. Артисты были очень хороши, Похлопаем друг другу, малыши! Все вместе: Вот сказочке конец А кто слушал – молодец! Сказочница принимает подарки от гостей, артистам. | Дети выполняют движения в соответствии с текстом и по памяти. Ребята стоят в линейке, берутся за руки - делают поклон, хлопают. Дети радуются, улыбаются. | Вызвать радостный эмоц. фон. Умения выполнять движения под музыку, развитая памяти. Радостный эмоциональный фон детей. Счастливые лица детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/23/picture-392323-1393172163.jpg)
Конспект совместной театрализованной деятельности с детьми во второй младшей группе на тему "Жадина" (по произведению Э. Мошковской)
Конспект совместной театрализованной деятельности с детьми во второй младшей группе на тему: «Жадина» (по произведение Э. Мошковской)....
КОНСПЕКТ непосредственной организованной образовательной деятельности по лепке для второй младшей группы: «Самолётики».
Цель занятия: Учить создавать из пластилина простейшую конструкцию самолёта.Задачи: 1. Закреплять знания правил работы с пластилином; учить раскатывать из шариков ст...
КОНСПЕКТ непосредственной организованной образовательной деятельности по ФЭМП для второй младшей группы: «Путешествие в зоопарк».
Цель занятия: учить сравнивать два предмета по длиннее и обозначать результат сравнения словами "длинный", "короткий", "длиннее-короче".Задачи:1. Образовательные задачи:-...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/11/picture-446635-1399803246.jpg)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА К ИНТЕГРИРОВАННОМУ ЗАНЯТИЮ ПО АППЛИКАЦИИ И МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ "ДОМИК ДЛЯ ПЕСИКА".
Материал поможет правильно составить технологическую карту к занятию.В карте описывается деятельность педагога и детей на разных этапах занятия, что способствует более качественному проведению з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/03/picture-601203-1607022852.jpg)
Конспект организации непосредственно образовательной деятельности по приобщению детей второй младшей группы к истокам русской народной культуры. Тема: «Народная игрушка»
(интеграция ОО «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»)....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/08/picture-589474-1423424217.jpg)
Конспект НОД по театрализованной деятельности "Драматизация сказки "Репка"". Вторая младшая группа.
Представляю Вашему вниманию конспект открытого НОД по театрализованной деятельности во второй младшей группе "Драматизация Русской народной сказки "Репка""....
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/28/picture-1390966-1646047360.jpg)
Конспект занятия по театрализованной деятельности с детьми в первой младшей группе «Репка»
Паханова Оксана Викторовна Цель: Развитие творческих способностей и речи детей посредством театрализованной деятельности.Задачи:1. Учить узнавать и называть героев сказок.2. Учит...