Опыт работы. Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

Опыт работы.

Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи

старших дошкольников

Правильная, хорошо развитая связная речь является одним из основных показателей готовности ребёнка к успешному обучению в школе.

У 80% детей 5-6 летнего возраста очевидными становятся недостатки упущения речевого развития, дети затрудняются высказывать своё мнение, анализировать, обобщать, делать выводы и заключения, а ведь любое нарушение, всякая задержка в ходе развития речи ребёнка отрицательно отражается на его деятельности и поведении.

Моя педагогическая идея заключается в том, что я стала применять в своей практике технологию дидактического синквейна. Дидактический синквейн – пятистрочная стихотворная форма, это жанр, в котором текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки; это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствие с определёнными правилами.

Составляется синквейн в соответствии с определённым алгоритмом и по своей форме напоминает ёлочку.

Правила написания синквейна

1. Тема
2. Два слова, описывающие признаки и свойства выбранного предмета или объекта
3. Три глагола/деепричастия, описывающие характерные действия объекта
4. Фраза из 4-ёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому объекту/предмету
5. Одно слово-резюме, характеризующее суть предмета/объекта

Для того, чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребёнок должен иметь достаточный лексический запас. Работу начала с уточнения, расширения и совершенствования словаря, познакомила с понятиями «слово, обозначающее предмет» и «слово, обозначающее действие предмета», тем самым подготовила платформу для последующей работы над предложением, дала понятие «слово, обозначающее признак предмета». Дети овладели понятиями «живой и неживой» предмет, научились правильно ставить вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям, изображать их графически.

Учитывая, что ведущая деятельность у дошкольников – игровая, необходимо организовать знание новых слов (существительных, прилагательных, глаголов) в процессе игры.

Первое время работа над составлением синквейна может быть коллективной, где дети учатся ставить вопросы, составлять словосочетания, строить предложения и по определённому алгоритму создавать устные нерифмованные стихотворения, записывая их при помощи символов.

Далее организуется работа в подгруппах, парах и конечно же индивидуальные выступления детей.

Опыт работы по использованию технологии показывает, что уже в конце первого полугодия, дети легко, с удовольствием справляются с подбором слов-определений, слов-действий, совершенствуется способность к обобщению, расширяется, уточняется словарный запас.

Эффективность и значимость технологии синквейн:

• Простота в применении - синквейн могут составить все
• В составлении синквейна каждый ребёнок может реализовать свои творческие и интеллектуальные возможности
• Помогает разнообразить формы и методы работы
• Может легко интегрироваться с другими областями образовательного процесса
• Способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий
• Является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала (можно применять во время изучения многих тем, использовать для проведения анализа, синтеза полученной информации)
• Носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но и способствует развитию памяти, внимания, мышления
• Процедура составления дидактического синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной
• Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко!

Синквейн на тему "Жизнь"
  Жизнь
Длинная, счастливая
Мчится, идёт, бежит
Жизнь дана на добрые дела
Путь