Конспект ООД по развитию речи (подготовительная группа) Тема: «Путешествие в мир новых открытий или современные электроприборы".
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

1.

Организационный момент

Воспитатель с детьми входят в музыкальный зал под музыку и песню» Фиксики». Здороваются с гостями.

В: - Ребята, песня и музыка очень знакомая! Где то я уже её слышала?!  Вы узнали ее? Откуда она? (ответы детей)

2.

Сообщение темы занятия

1 –й слайд

В: -Что Фиксики делают в мультфильмах? Чем они там занимаются? (ответы детей)

 - Посмотрите пожалуйста на экран, вы знаете как их зовут? (ответы детей)

 - Ребята, как вы думаете, кого не хватает из Фиксиков?  (ответы детей)

- Ребята, а вы догадались о чём пойдёт речь? (ответы детей)

В: - Дело в том, что Кусачка спрятала Нолика в нашем детском саду и приготовила для вас конверты с заданиями, которые помогут найти Нолика.

В: - Для того чтобы найти Нолика, мы постараемся выполнить все задания, которые приготовила нам Кусачка по порядку.

За каждое выполненное задание волшебная коробочка будет нам сигнализировать (показывает коробочку детям).

3.

Игра «Назови электроприборы»

В: - Ребята, а где же здесь конверт с первым заданием? (дети ищут конверт с цифрой 1)

1-ое задание:

В: -  В конверте очень много картинок, посмотрите на них. Найдите, пожалуйста, лишние картинки и скажите почему они лишние?

(Дети называют лишние картинки. Называют бытовые электроприборы)).

- Ребята, вы справились с этим заданием! (коробочка сигнализирует правильность выполнения задания)

4.

Игра «Собери части одного электроприбора»

В: Ребята, нам надо найти конверт со следующим заданием! Дети ищут конверт с цифрой 2.

Это следующее задание от Кусачки: собери части одного электроприбора. (разрезные картинки частей электроприборов дети соотносят с представленными приборами на мольберте. Затем анализируют правильность выполнения задания.)

 (коробочка сигнализирует правильность выполнения задания)

5.

Д/и «Назначение электроприборов».

В: - Давайте постараемся отыскать следующий конверт с заданием! (находят конверт и волшебный клубок).

В: - Ребята, Кусачка оставила для нас волшебный кубик для того, чтобы вы  выполнили следующее задание:

«Какие действия совершают бытовые электроприборы».

- Сейчас мы вместе вспомним, какие действия совершают разными электроприборами.

- Утюгом – гладят бельё.

- Миксером – взбивают крем.

- Феном – сушат волосы.

- Лампой – освещают книгу.

- Пылесосом – пылесосят ковры.

- Вентилятором – охлаждают воздух.

- В холодильнике – хранят продукты.

- В микроволновке – разогревают еду.

- В чайнике – кипятят воду.

- На электроплите – готовят еду.

- По телефону – звонят.

- На магнитофоне – слушают музыку.

В: - Ребята, от чего работают бытовые электроприборы?

 (от электричества).

6.

Физминутка «Звукоподражание»

В: - Сейчас мы с вами представим, что мы –  электрические провода и по нам бежит ток.

Ток бежит по проводам,

Свет несёт в квартиру нам. (Дети, бегут по кругу)

Чтоб работали приборы, (Делают круговые движения руками, перед собой)

Холодильник, мониторы. (Повороты в лево, в право)

Кофемолки, пылесос,        

Ток энергию принёс. (Передают ток.)

 Слушают звук прибора и угадывают его., звукоподражают, некоторые приборы угадывают с помощью загадок.

- Гладит платья и рубашки,

Отутюжит нам кармашки.

Он в хозяйстве верный друг –

Имя у него …

На ней готовит мама кашу,
Котлеты жарит, варит суп.
Она на кухне королева,
Скажи мне, как её зовут?
(Плита)

Дом – стеклянный пузырёк,

И живёт в нём огонёк.

Днём он спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся.

                               (Лампа)

7.

Составление рассказа по мнемотаблице

В: - давайте продолжим, найдём следующее задание.

- Ребята, а вот и следующее задание: Кусачка отправила нам схему, чтобы мы  составили рассказ о разных электроприборах.

- А как его нужно составить, я вам сейчас расскажу.

Рассказ воспитателя.

Дети выполняют задание.

В: -  Вы молодцы!

(коробочка сигнализирует правильность выполнения задания)

8.

Итог.

В: - Ребята,  вы выполнили все задания, а Нолика мы так и не нашли!

И что нам делать дальше? (ответы детей, воспитатель подводит к мысли, чтобы дети обратили внимание на коробочку)

  Зачем-то она нам сигнализировала? (воспитатель открывает коробочку, дети достают части пазла, на которых изображено групповое помещение,  крепят на мольберт. Угадывают место, где Кусачка спрятала Нолика.)

 - Где же спрятала Кусачка Нолика? (ответы детей)

 Но прежде чем это сделать, Вы знаете, что у фиксиков есть вот такой знак (показ слайда) Что он обозначает? (ответы детей)

Предлагаю вам себя оценить, как вы справились со всеми заданиями. (дети оценивают себя)

 Вы сегодня были все молодцы, вы выполнили все задания. Я вами очень горжусь. А теперь мы отправляемся искать Нолика

(Продолжение занятия по непосредственному поиску Нолика в группе)