Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи для детей с ОВЗ по теме: «Посуда»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 муниципального образования Динской район «Детский сад№5»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи для детей с ОВЗ  по теме: «Посуда»

                                                        Подготовила воспитатель:

                                                                                         И.В. Попова.

Ст. Пластуновская

2022г.

Цель: расширение, уточнение и активизация словаря по лексической теме: «Посуда».

Задачи:

Образовательные:

 расширение и конкретизация представления о посуде;

 расширение и активизация словаря по теме: «Посуда»;        совершенствование грамматического строя речи (образование

качественных прилагательных, образование имен существительных с

уменьшительно-ласкательными суффиксами);                                                        закрепление умения обобщать, классифицировать предметы;

 координация речи с движением, совершенствование физиологического дыхания.                                                                                                          Развивающие:                                                                                                     продолжать развивать связную речь, развивать память, внимание, развитие координации пальцев рук.

 Воспитательные:                                                                                                продолжать воспитывать бережное отношение к предметам бытового назначения, продолжать формировать навык сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.

Оборудование:  посуда, предметные картинки с изображением посуды, мяч, поднос, оборудование для дыхательной гимнастики в виде чашек, изображения чашек с недостающими элементами, карандаши, фломастеры, восковые мелки, песочный стол, влажные салфетки, компьютер, колонки, «Песенка посуды» из сборника «Ирин дом».

Ход занятия:

1.  Ребята, посмотрите в окно, какое сейчас время суток?

Дети: утро.

Какие вы знаете части суток ещё?

Дети: день, ночь, вечер.

На протяжении всего дня мы с вами пользуемся посудой:

утром  - на завтраке,

днём  - за обедом,

вечером  - за ужином. Сегодня мы свами поговорим о посуде.

2. Для чего делают посуду?  (Ответы детей).                                                                         Где делают?  (Ответы детей: на заводах, фабриках, ремесленных мастерских).

Из чего делают? (Ответы детей: из глины, стекла, металла, пластика, бумаги, хрусталя и т. д).

Назовите, какую вы знаете посуду?

Ответы детей: (чайную, столовую, кухонную). Предлагаю вам сейчас стать экспертами разных видов посуды.

Игра: «Расставь посуду правильно» (расставить посуду по видам: кухонная, чайная, столовая) на  игровом поле находиться посуда всех видов,   дети делятся на три команды, каждая выбирает из общей массы посуды именно свою: чайную, кухонную или столовую и несет на стол своей команды. В завершении игры все вместе проверяем, верно ли выполнили задания команды.

 3. Игра «Назови из чего сделана?»  (с мячом):

стакан из стекла – стеклянный,

кастрюля из металла – ……

супница из фарфора  - …….

Хлебница из дерева - ……..

4. Посмотрите ка много у меня картинок, я буду вам показывать картинки, а вы называйте ласково.

Демонстрация картинок:

чашка – чашечка        

тарелка –……....

вилка –…………

ложка –………..

чайник -………..

5. Динамическая пауза.

6. Дыхательная гимнастика.

Ребята посмотрите, что принес нам поднос? Ответы детей: (это чашки).

Давайте представим, что в чашках ароматный чай (глубокий вдох носом).

Чай оказался горячим, подули (выдох через рот, губы трубочкой).  (Повторить несколько подходов).

Почаёвничали с вами, пора посуду помыть.

7. Пальчиковая гимнастика.

8. Посуду перемыли, к сожаленью хрупкая чашка разбилась. Предлагаю вам это исправить.  Как мы можем исправить это?

Ответы детей….

Предлагаю вам исправить это, дорисовав недостающие части чашки.

Дорисовывают под музыкальное сопровождение («Песенка посуды» из сборника «Ирин дом»).

9. А сейчас мы свами поиграем в игру с помощью песочного стола, игра наша необычная: я буду загадывать загадки, а вы рисовать ответы на песке:

• Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник).

• Варит кашу, суп для Юли.

           И зовут её …(Кастрюлей).

• Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка).

• Носит воду хозяину в угоду;

          При нем живет, пока не упадет. (Чашка).

• Ходит он из края в край,

          Режет черный каравай (Нож).

• Сделана для жидкости,

А жидкость в ней не держится. (Воронка).  

• Стоит толстячок, подбоченивши бочок,

Шипит и кипит, всем чай пить велит. (Самовар).

• Это, правда, не безделка!

           А зовут её? (Тарелка).

10. Рефлексия.

Мы сегодня говорили с вами о посуде, о материалах, из которых её делают о ее видах и местах производства. Что вам понравилось? Что запомнилось больше всего?

Ответы детей…

Спасибо, вы сегодня очень старались.