Развитие речи (от рождения до 3х лет)
консультация по развитию речи

                      АКТИВИЗАЦИЯ РЕЧИ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ТРЕХ ЛЕТ

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 3 МЕС

Побуждать ребенка прислушиваться к ласковому обращению взрослого; вызывать первые гортанные звуки.

ОТ 3 МЕС ДО 6 МЕС

Способствовать формированию слуховых и зрительных связей как основы понимания речи.

Побуждать ребенка прислушиваться к разным интонациям .

Побуждать находить взглядом привлекательные для ребенка предметы(«Где часики ….»)

Формировать предпосылки активной речи. В процессе общения вызывать и развивать у ребенка голосовые реакции (4 мес- гуление, 6 мес -отдельные слоги «ма», «ба» и тд.). Произносить звуки, отдельные слоги вслед за ребенком, побуждать к повторному их произнесению. Способствовать развитию артикуляционного аппарата.

ОТ 6 МЕС ДО 9 МЕС

Развивать способность понимать речь взрослого, вслушиваться в произносимые им звуки, слова.

Поощрять попытки ребенка по слову взрослого взглядом отыскивать близкого человека, предметы, постоянно находящиеся в определенном месте, далее в разных местах помещения.

Учить подражать новым звукосочетаниям «да-да», разным интонациям.

Поддерживать желание детей взаимодействовать со взрослыми в играх- развлечениях «Коза рогатая, Прятки».

ИГРЫ:

Побуждать детей выполнять ряд действий с игрушками: кукла идет — топ-топ, пляшет — ля-ля, уходит — до свидания.

Показывать картинки, стимулирующие звукоподражание : барабан — бум-бум...

ОТ 9 ДО 12 МЕС

Расширять ориентировку в окружающем. Формировать способность понимать речь взрослого. Закреплять умение находить предмет в разных местах комнаты; определенную игрушку среди других; выполнять простые поручения «Покорми собачку и тд»; понимать, что одно и то же слово может обозначать предметы, отличающиеся по разным признакам: куклы в разных платьях, собачки разного цвета и тд.

Учить узнавать на картинке знакомый предмет, называть его облегченным словом. Вызывать эмоциональный отклик на художественное оформление картинок.

Учить понимать смысл слов «можно-нельзя, хорошо-плохо».

Продолжать развивать активную речь, учить подражать новым словам, пользоваться облегченными словами (собака- ав-ав, спит — бай-бай и тд.) и первыми полными словами (мама, папа, дай и тд.)

ИГРЫ:

Наблюдения за живыми объектами; поручения(«Возьми мяч»)

Формировать предпосылки эстетического отношения к игрушкам.

ОТ 1 ГОДА ДО 1,5 ЛЕТ

ПОНИМАНИЕ РЕЧИ

Расширять запас понимаемых слов. Учить по слову взрослого находить и показывать на картинках игрушки , предметы одежды, посуды.

Учить понимать слова, обозначающие части тела, лица человека; цвета(красный, синий); бытовые и игровые действия; контрастные размеры(большой, маленький); формы(кубик, кирпичик)

Приучать детей понимать простые фразы, которыми взрослый сопровождает показ игрушек, свои действия.

АКТИВНАЯ РЕЧЬ

Совершенствовать умение детей подражать звукосочетаниям и словам. Пополнять активный словарь названиями известных действий(спи, иди, упал и тд.)

Приучать детей отвечать на вопросы «Что это, что делает...»

Побуждать переходить от общения с помощью мимики и жестов к общению с помощью доступных речевых средств.

Учить произносить по подражанию предложения из 2 слов.

ОТ 1,5 ДО 2 ЛЕТ

ПОНИМАНИЕ РЕЧИ

Расширять запас понимаемых слов. Называть детям цвет предметов(красный, синий, желтый, зеленый) , размер, форму(кубик, кирпичик), состояние(чистый, грязный), а так же местонахождения предметов(тут, там), временные и количественные отношения.

Закреплять умение детей с помощью взрослого подбирать знакомые предметы по цвету.

Учить понимать слова, обозначающие передвижения животных(летает, бегает), способы питания (клюет, лакает…), голосовые реакции(мычит, мяукает….), способы передвижения человека(идет, бежит….)

Содействовать пониманию небольших инсценировок с игрушками.

АКТИВНАЯ РЕЧЬ

Поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными(«ав-ав — собака»)

Продолжать расширять и обогащать словарный запас:

- существительными(игрушки, одежда, обувь, посуда, транспорт)

- глаголами(бытовые, игровые действия; противоположные по значению действия: открывать-закрывать…)

- прилагательными(цвет, величина предметов…)

- наречиями(высоко, низко, тихо…)

Способствовать развитию потребности детей в общении посредством речи; подсказывать им поводы для обращения к взрослыми сверстникам(попроси, поблагодари…..)

ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ

Речевое развитие направлено на совершенствование всех сторон речи, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, формирование предпосылок обучения грамоте; овладение речью как средством общения, развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой ,детской литературой.

РАЗВИВАЮЩАЯ РЕЧЕВАЯ СРЕДА

Давать детям поручения ,которые стимулирует их общение со сверстниками и взрослыми(«Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел...и тд.»)

Предлагать детям самостоятельно рассматривать книги, рассказывать об интересных событиях…

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ

Развивать понимание речи и активизировать словарь.

Учить детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру…, называть их местоположение.

Обогащать словарь детей:

- существительными

- глаголами

- прилагательными

- наречиями

К концу второго года дети должны иметь запас 1000-1200 слов.