Сенсорное развитие дошкольника
статья по развитию речи (старшая группа)

Сенсорное развитие — дошкольника-это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов их форме, цвете, величине, положения в пространстве, а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитания, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда

С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Запоминание, мышление, воображение- строятся на основе образов восприятия. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере зависит от его сенсорного развития. Значение сенсорного развития ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду.

Большое значение в сенсорном воспитании имеет формирование у детей представлений о сенсорных эталонов-общепринятых образцов внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, в качестве эталонов формы-геометрические фигуры, величины-метрическая система мер. Свои виды эталонов имеются в слуховом восприятии (это фонемы родного языка, звуковысотные отношения), свои во вкусовом, обонятельном восприятии. Усвоение сенсорных эталонов-длительный и сложный процесс, не ограничивающийся рамками дошкольного детства и имеющий свою предысторию. Усвоить сенсорный эталон- это вовсе не значит, научиться правильно называть то или иное свойство. Необходимо иметь четкие представления о разновидностях каждого свойства и, главное, уметь пользоваться такими представления для анализа и выделения свойств самых различных предметов в самых различных ситуациях.

Именно форма, величина и цвет имеют определяющее значение для формирования зрительных представлений о предметах и явлений действительности. Правильное восприятие формы, величины, цвета необходимо для успешного усвоения многих учебных предметов в школе, от него зависит и формирование способностей ко многим видам творческой деятельности.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определенное звено сенсорной культуры.

Знакомя детей с различными свойствами предметов, не следует добиваться запоминания и употребления из названий. Главное, чтобы ребенок умел учитывать свойства предметов во время действий с ними. Достаточно, чтобы дети научились правильно понимать слова: «форма», «цвет», «такой же». Исключение здесь составляет ознакомление с величиной предметов. Величина не имеет «абсолютного» значения. Она воспринимается только в сравнении с другой величиной.

Тема сенсорное развитие детей, очень актуальна. Нам известно, что хорошая речь зависит от того, как развиты сенсорные способности. Можно сделать вывод, что нужно больше внимания уделять на развитие сенсорных и моторных способностей, отчего и будет повышаться уровень речевого развития.