Логопедический проект «Сказка в гости к нам пришла»
проект по развитию речи (старшая группа)

Логопедический проект

«Сказка в гости к нам пришла»

                                                                                  Подготовил: Погребнова Е.В.

                                                                                                          учитель-логопед

                                                                                                                        МБДОУ «Ягодка»

г. Ноябрьск, ЯНАО

Актуальность проекта: В настоящее время книга проигрывает неравную схватку с техническими средствами: телевизором и компьютером. Современные дети все чаще проводят свободное время за компьютерными играми, просмотром телепередач, особенно мультфильмов. А родители,   в силу своей занятости,  все реже читают  детям книги. В последние годы наблюдается снижение уровня речевого развития детей. Это, в свою очередь, отражается на последующем развитии и обучении ребенка.

Именно поэтому  я  решила  создать проект, сочетающий в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка,  привлечь к работе родителей.

Тип проекта: коллективный, познавательно-исследовательский.

Вид проекта: творческо – практический.

Основное направление проекта: Речевое развитие.

Автор проекта: Погребнова Елена Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Ягодка».

Целевая группа: воспитанники старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи, родители.

Срок реализации проекта: три месяца (март, апрель, май 2022 года).

Цель проекта: создание оптимальных условий для развития речи детей с тяжёлыми нарушениями речи (старшая группа) посредством работы над любимыми литературными произведениями и их героями, создание книги «По дорожкам сказок».

Задачи:

- закреплять и расширять знания детей о сказках;

- обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь посредством различных игр-драматизаций, инсценировок;

- развивать коммуникативные, творческие  способности детей;

- вовлекать родителей в совместную деятельность посредством проекта, показать ценность и значимость совместного творчества детей, педагогов  и родителей.

- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Ожидаемые результаты:

- повышение интереса детей и родителей к художественной литературе;

- возрождение традиций домашнего чтения;

- активное участие родителей в данном проекте.

План реализации проекта.

Организационный этап:

1. Подбор и изучение литературы по теме.

2. Определение целей и задач проекта.

3. Составление плана мероприятий.

4. Подбор методической литературы и наглядно-дидактического материала.

5. Ознакомление родителей с проектом.

6. Оформление книжного уголка и предметно - развивающей среды в группе.

7. Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.

8. Пополнение групповой библиотеки новыми сказками.

9. Дополнение  книжного уголка книжками маминого,  бабушкиного детства.

10. Изготовление масок и необходимых атрибутов к театрам.

Основной этап:

1. Драматизация сказок «Теремок», «Колосок».

2. Загадки о сказочных героях.

3. Викторина по сказкам  «Угадай сказку и назови героя».

4. Речевые игры с движениями: «Зайчишка», «Лягушата», «К медведям…», «Жил был у бабушки серенький козлик».

5. Словестные игры: «Кому поможет Айболит».

6. Речевые  игры без  движений: «Кто как поёт?», «Угадай сказку».

7. Артикуляционные гимнастики и игры на развитие высоты и тембра голоса: «Герои сказки», «Лягушки», «Три медведя», «Теремок».

8. Пальчиковые игры: «Скачет зайка…».

9. Игры по сказкам с волшебными наклейками: «Три поросёнка», «Три медведя», «Теремок», «Волк и семеро козлят».

10. Читаем и собираем пазлы-сказки «Золушка», «Винни-Пух», «Ну, погоди», «Алёнушка и братец Иванушка».

11. Упражнения на развитие слуха и голоса: «Тень, тень потетень», «Где был Иванушка», «Гуси», «Кисонька-мурысонька».

12. Музыкально-ритмичные движения: «Лиса и зайцы» под муз. А.Майкапара; «Петух», муз. Т.Ломовой; «Ходит медведь» под муз. К.Черни;

13. Музыкальные игры: «Курочка и петушок», муз. Г.Фрида, «Медведь и заяц», муз. В.Ребикова

14. Игры с пением: «Зайнька», муз. М.Красева, «Заинька выходи», «Гуси лебеди и волк» муз. Е.Тиличеевой, сл.М.Булатова

15. Танцевально-игровое творчество: «Зайчики», «Наседка и цыплята», муз. Т.Ломовой

«Медвежата», муз. М.Красева, сл.Н.Френкель

16. Логоритмика: «Мишка», «Коза», «Лошадки», «Тук-тук».

17. Чтение  художественной  литературы:

Русские  народные  сказки: «Теремок»,  «Волк и семеро козлят», «Снегурочка», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»;

Произведения Корнея Чуковского: «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Краденое солнце», «Федорино горе», «Телефон»

18. Просмотр мультфильма «Винни - Пух и все, все, все»

20. Раскрашивание картинок по прочитанным сказкам.

21. Акция «Подарим  книжки  малышам»: Выставка рисунков по сказкам.

22. 2 апреля «Международный день детской книги»: Фотоконкурс «Мой портрет с любимой книгой».

23. 23 апреля «Всемирный день книг»: проводится акция «Подари ребёнку книгу».

Заключительный этап:

Работа с родителями.

1. Домашнее задание: перечитать дома любимые сказки детей и нарисовать любимых героев.

2. Дополнение  книжного уголка - книжками маминого, бабушкиного детства.

3. Практическая консультация «Роль сказки в развитии речи детей», «Влияние сказки на речевое развитие детей».

4. Памятки для родителей «Сказка - это важно».