Развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление с природой
презентация по развитию речи

Слайд 1

Сообщение на педсовет на тему: «Развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление с природой» Воспитатель первой квалификационной категории Зуева О.В. 2021г. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №52»

Слайд 2

Актуальность Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остаётся стабильно высоким. С развитием речи связано формирование всех основных психических процессов и личности в целом. Для развития речи ребёнка необходим богатый чувственный опыт, получаемый им от восприятия различных предметов, общественной жизни, игры, а также мира природы.

Слайд 3

«Нужно учить так, чтобы люди, насколько это возможно, приобретали знания не из книг, но из неба и земли, из дубов и буков, то есть знали и изучали самые вещи, а не чужие только наблюдения и свидетельства о вещах.» Ян Амос Каменский Мир окружающий ребенка – это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений , с неисчерпаемой красотой, и именно природа является вечным источником детского разума. К.Д. Ушинский считал логику природы для ребенка самой доступной и полезной. Н.Ф. Виноградова утверждает, что природа со всем многообразием форм, красок, звуков является богатейшим источником развития речи дошкольника и эстетических переживаний ребенка.

Слайд 4

Для развития речи в процессе экологического воспитания используют как традиционные , так и инновационные методы обучения. Традиционные наглядные словесные практические наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, картин о природе, произведений живописи, просмотр мультфильмов о природе; игровой материал беседы, чтение худ. литературы, заучивание стихов, использование фольклорного материала: пословицы, поговорки, загадки, народные приметы о природе, стихи, сказки экологические игры, опыты и эксперименты, труд в природе

Слайд 5

Инновационные интегрированный комплексные НОД, проектная деятельность отдельные приёмы мнемотехники мнемотаблицы, схемы

Слайд 6

Обогащение и активизация словаря необходимо обратить внимание на: - отбор необходимого словарного материала; - правильность собственной речи; - создание речевых ситуаций, побуждающих детей употреблять определенное слово или предложение.

Слайд 8

Виды детских рассказов о природе. - сюжетный рассказ на основе непосредственно труда в природе («Как мы вырастили репу»); - сюжетный описательный рассказ на основе обобщения знаний, полученных в результате бесед, чтения книг, рассматривания картин («Как звери живут зимой», «Что случилось на реке весной» и др.); - описательный рассказ, построенный на сравнении разных времен года (наш участок зимой и летом), и описание пейзажных картин; - описательный рассказ о (весне) сезоне в целом (Расскажи о весне; «Мое любимое время года»); - описательный рассказ об отдельном предмете или явлении природы («Ветка тополя», «Осенний букет»). Обучение детей рассказыванию .

Слайд 14

Можно выделить несколько типов бесед о природе : беседы в сочетании с непосредственным восприятием (в ходе наблюдений, экскурсий, прогулок); беседы в сочетании с самостоятельной работой детей (во время труда в природе, опытов, самостоятельных наблюдений ); беседы на основе уже имеющихся знаний (обобщающие, при рассматривании картин и т.д.) Беседы с детьми о природе.

Слайд 18

Инсценирование и драматизация сказки экологического содержания

Слайд 19

Дидактические игры экологического содержания

Слайд 23

Спасибо за внимание!