ПЛАН и ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА ТЕМУ «Моделирование как средство активизации и развития речи детей дошкольного возраста»
статья по развитию речи (младшая группа)

Российская Федерация

Краснодарский край

 муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад №6

муниципального образования Щербиновский район

ст. Старощербиновская

Тема самообразования на 2021-2022 год:

«Моделирование как средство активизации и развития речи детей дошкольного возраста»

Воспитатель:

Л.С. Редкозубова

ст. Старощербиновская 2021г.

В программах дошкольного образования одной из основных задач образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений определяют задачу овладения детьми речью как средством общения и культуры.

      Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Все эти задачи должны быть  реализованы до поступления ребенка в школу.
      На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление редкое. 

В решении этих задач помогают современные образовательные технологии, которые предусматривают новые методы, приемы по развитию речи детей.

      Понимая важность этой проблемы, я выбрала актуальную тему для самообразования «Моделирование как средство активизации и развития речи детей дошкольного возраста»

Цель самообразования: Повышение профессиональной компетентности в вопросах внедрения метода наглядного моделирования в речевую деятельность детей.

 Создание условий для активизации и развития речи детей дошкольного возраста посредством моделирования.

Задачи самообразования:

1. Изучить методическую литературу и опыт других педагогов в базе Интернет по теме самообразования.
2. Диагностировать уровень речевой активности детей 2 мл.гр.

(словарный запас, грамматический строй речи, ЗКР и связную речь) на начало и конец года.

3. Создать предметно-развивающую среду для применения метода наглядного моделирования в речевой деятельности детей в организованной и самостоятельной деятельности (игры, предметы –заместители, модели сказок, стихотворений, дидактические пособия, ИКТ и т.д.).
4. Внедрить метод моделирования в образовательный процесс.
5. Обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством выступления на педагогическом совете, проведение мастер-класса для педагогов, родителей, открытых занятий с детьми, участия в Интернет –конкурсах.

Ожидаемые результаты:  

Для воспитателя:

1. Повышение уровня педагогического мастерства, профессионализма в использовании метода моделирования в образовательной деятельности.    
2. Пополнение копилки профессиональных достижений.
3. Пополнение РППС группы.  

 Для детей:

1. Повышение интереса к описанию предмета, составлению предложений, рассказыванию сказок, разучиванию стихов, загадок и т.д. с опорой на модели.
2. Повышение речевой, творческой активности в инсценировании сказок, стихотворений с помощью предметов-заместителей, моделей и т.д.
3. Обогащение словаря, грамматики, фонетики, связной речи детей.

Для родителей:

1. Повышение компетенции в теме «Развитие речевой активности детей четвертого года жизни через современный технологии»
2. Сближение с детьми и педагогами.  
3. Создание  в семье благоприятных  условий  для познавательно-речевого развития детей.
4. Интерес к событиям, происходящим в детском саду.