Рекомендации логопеда родителям в летний период
статья по развитию речи (старшая группа)

Рекомендации логопеда родителям на летний период

Впереди лето – время детского отдыха, отпусков. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и «потеряться».

Закрепление звуков в речи – это тренинг: чем больше количество повторений, тем быстрее и качественнее идет введение звуков в речь ребенка. Другими словами, формируется привычка правильного произношения, вытесняя привычку дефектного произношения. В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. За время отдыха он потерял сформированные навыки, недостаточно закрепленные. Логопеду и ребенку приходится начинать все сначала, а хотелось бы двигаться дальше!

        Также обогащение пассивного и активного словаря ребёнка и развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители должны решать ежедневно. Не упускайте малейшего повода что-то обсудить с вашим ребёнком. Именно обсудить. Одностороннее «говорение», без диалога - малополезно. Неважно, кто при этом молчит: ребёнок или взрослый. В первом случае у детей не развивается активная речь, во втором – пассивная (умение слушать, слышать, понимать речь; своевременно и правильно выполнять речевую инструкцию; вступать в партнёрские отношения; сопереживать услышанное).

        Для того, чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.

Упражнения для автоматизации звуков

1 Следите за поставленными звуками, добивайтесь правильного произношения. «Недоавтоматизированные» звуки могут «потеряться» (исчезнуть из самостоятельной речи ребенка).

2 Исправляйте неверно произнесенные ребенком слова, поправляйте ребенка СПОКОЙНО, произнеся слово верно. Главное обратить внимание на неверное произношение.

Упражнения для развития фонематических процессов

и слоговой структуры слова

1  «Хлопни в ладошки»: Взрослый говорит слова, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит слово с заданным звуком. Например, звук [ш]: шапка (ребенок хлопает), стол (ребенок отрицательно машет головой), машина (ребенок хлопает), окно, магазин, душ, камыш, санки, и т.д.

2  Называние слов, в которых заданный звук был бы в начале слова, в средине слова, в конце слова (шуба, уши, кошка, душ.)

3  Называние слов различной слоговой структуры: ва-за (2 слога), са-мо-лёт (3 слога), мак (1 слог), капуста (3 слога) и т.д.

Упражнения для развития грамматического строя речи

1  Словоизменение: один сад, а много – сады, гулял по саду;  много – это уши, а одно – ухо; одна конфета – а шесть ….и т.д.

2  Словообразование (уменьшительно-ласкательные суффиксы): стол – столик, стул – стульчик, окно – окошечко, и т.д.

3  «Скажи наоборот» (противоположные значения слов): теплый день – холодный день, узкая тропинка – широкая тропинка, и т.д.

4  Называние детенышей животных и птиц.

5  Относительные прилагательные: стол сделан из дерева, значит он деревянный, шуба из меха – меховая, и т.д.

6  Притяжательные прилагательные: у лисы хвост лисий, у зайца, у собаки, у кошки, у петуха, у лошади, у коровы, и т.д.

7  «Исправь взрослого»: В лес грибы растёт – В лесу растут грибы; Шишка большой ёлке на растёт – Большая шишка растёт на ёлке.

8  «Закончи предложение»: взрослый начинает говорить предложение, а ребенок заканчивает, подбирая разные варианты.

Упражнения на расширение словарного запаса ребенка

1  Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся слова, новые слова, объясните лексическое значение этих слов.

2  Читая знакомые стихи, попросите ребенка подсказать пропущенное слово.

3  Сочиняйте стихи, рифмы, чистоговорки.

4  Игра в слова: «скажи слова, которые обозначают транспорт, игрушки, овощи, фрукты и т.д.», «назови цвета», «какими словами можно рассказать о лете, осени, зиме, весне», «слова наоборот», «слова близкие по значению».

5  Объяснить переносное значение выражений: золоте сердце, руки золотые, короткая память, злой язык, наломать дров, и т.д.

Упражнения на развитие связной речи ребенка

Описание предметов, рисунков, пересказы прочитанных взрослым текстов, придумывание историй, сказок, беседы.

Необходимо учить ребенка давать полный ответ на вопрос. Вызывать у ребенка желание о чем-то рассказать. Расспрашивайте о важных для него событиях. Внимательно слушайте ребенка, направляйте его сбивчивый рассказ, путем вопросов по содержанию. Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.