Конспект НОД по познавательному развитию в первой младшей группе «Животные наших лесов».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по познавательному развитию в первой младшей группе «Животные наших лесов».

Цель: формировать элементарные представления детей о диких животных наших лесов.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать понятие «Дикие животные»

2. Уточнить в речи употребление слов: нора, берлога, логово.

3. Закреплять умение понимать обращенную речь и отвечать на вопросы взрослого.

4. Активизировать словарь детей.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление у детей, наблюдательность.

2. Расширять и обогащать словарь детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, познавательный интерес.

2. Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.

Материалы и оборудование:

1. Предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей.

2. Аудиозаписи с голосами диких животных.

3. Раскраски с изображением диких животных.

4. Конверт (письмо).

Ход занятия:

Воспитатель вносит в группу большой конверт.

В: Ребята, нам пришло письмо. Интересно, от кого оно?

Открывает и читает.

В: Здравствуйте, ребятки. Я – зайчик. У меня потерялся друг медвежонок, никак не могу его найти, помогите мне, пожалуйста. А для начала, послушайте, пожалуйста, голоса лесных животных и догадайтесь, чьи здесь голоса.

Звучит аудиозапись с голосами диких животных (звуки леса).

Воспитатель комментирует аудиозапись (дети еще в таком возрасте затрудняются с ответом).

Далее воспитатель предлагает дочитать письмо Зайчика, обращаясь к детям:

В: Вот вам фотографии моих лесных соседей и моего лучшего друга. Ребятки, давайте посмотрим картинки, интересно, кто там изображен.

Показывает по одной картинке детям и спрашивает:

В: Кто это на картинке?

Дети отвечают. Если затрудняются ответить, воспитатель помогает.

Воспитатель поочередно вывешивает все картинки на демонстрационную доску и спрашивает: Если Зайчик живет в лесу, и он нам прислал изображения своих знакомых соседей, значит, где все эти животные живут?

Д: В лесу.

В: Ребятки, всех животных, живущих в лесу, называют «Дикие животные».

Объясняет, что дикие животные сами о себе заботятся. Что зимой им тяжело в лесу, не у всех есть домик.

В: (спрашивает) Как называется домик лисички? (если дети затрудняются с ответом воспитатель помогает).

Д: Нора,

В: Как называется домик волка?

Д: Логово.

Дети повторяют за воспитателем.

В: Как называется домик медведя?

Д: Берлога.

Воспитатель вкратце рассказывает, как тяжело приходится диким животным зимой в лесу: в лесу очень холодно, тяжело добывать себе еду. Обязательно нужно выразить сочувствие животным: «Как им там тяжело живется».

Воспитатель обращает особое внимание изображению медведя.

В: Вот потерявшийся друг Зайчика. Интересно, где же он может быть?

Высказывает разные версии: «Может заблудился, но не должен – он ведь лес хорошо знает.»

Воспитатель, обращаясь к детям: «Ребятки, вы, наверно, устали. Давайте послушаем нашу любимую песенку про медведя и поиграем»

Звучит песня «Раз морозною зимой». Дети имитируют походку и движения медведя (любые варианты физических упражнений).

В: Ребята, кажется я догадалась, куда пропал медвежонок, а вы догадались? (Если затрудняются с ответом, воспитатель помогает). Медвежонок не потерялся, а спит в берлоге, а когда зима закончится, медвежонок проснется  и они встретятся с Зайчиком.

В: Ребята, а давайте мы Зайке сделаем подарок. Посмотрите какие у меня листочки с силуэтами диких животных. Вы их раскрасите, а потом мы  эти рисунки отправим в письме Зайчику.

Дети садятся за столы. Воспитатель раздает изображения диких животных.