Использование инновационных технологий в развитии речи дошкольников
презентация по развитию речи

Слайд 1

МБДОУ «ЦРР – детский сад №176» «Использование инновационных технологий в развитии речи дошкольников» Составила Массалитина Татьяна Сандроевна 2022 год

Слайд 2

Актуальность речевого развития Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако, развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников. Ч ем лучше будет организована речевая деятельность детей дошкольного возраста, тем выше гарантии успешности школьного обучения и дальнейшего развития ребёнка как личности. Именно поэтому, возникает необходимость в поиске и применении эффективных методов в познавательно – речевом развитии дошкольников, способствующих достижению устойчивых, положительных результатов.

Слайд 3

Цель - изучение и применение инновационных методик в познавательно-речевом развитии детей дошкольного возраста, наряду с традиционными методами и приёмами. Задачи – изучение необходимой теории научной литературы, обоснование необходимости внедрения современных образовательных программ и технологий, развитие навыков использования интерактивных форм в образовательном процессе; изучить методическую, психологическую и педагогическую литературу по данной тематике. Объектом является процесс развития речи у детей дошкольного возраста.

Слайд 4

Условия успешного речевого развития: 1.Создание условий для развития речи детей в общении со взрослыми и сверстниками. 2. Владение педагогом правильной литературной речью. 3. Обеспечение развития звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями. 4. Обеспечение для детей условий для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей. 5. Создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи. 6. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей. 7. Развитие у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции. 8. Создание условий для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями. 9. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы. 10. Поощрение детского словотворчества

Слайд 5

Методы воздействия на речь ребенка Традиционные методы – проверенные временем методы, приемы и инструменты, направленные на достижение поставленной цели. Нетрадиционные методы - просты, доступны, эффективны, не имеют возрастных границ, а личностно-ориентированный подход в работе с ребенком способствует выбору наиболее оптимальной, результативной комплексной методики. Инновационные методы - это внедрённые новые, обладающие повышенной эффективность методы и инструменты, приёмы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога

Слайд 6

Технологии развития речи Традиционные - (образец рассказа педагога, построчное заучивание стихотворения, поэтапное рассматривание и описание). Инновационные - формирующие творческие способности, развивающие нестандартное видения мира, новое мышление

Слайд 7

Д ля формирования и активизации речевого развития, наряду с традиционными методами и приёмами, используются следующие инновационные методы, технологии, приёмы: Арт- терапия : музыкотерапия, куклотерапия , сказкотерапия. Логоритмика (действия сопряженные с речью и музыкой). Мнемотехника. Разнообразные речевые игры и упражнения («Кто я?», «Что там, за узорчатым окн ом?», «Составь повествовательный рассказ», «Кривая дорога Дональда Биссета » и др.), направленные на развитие различных компонентов речи. ИКТ – технологии . Синквейн .

Слайд 8

Куклотерапия - целенаправленное, систематическое использование куклотерапии на непосредственно образовательной деятельности, в свободной деятельности детей, и индивидуально позволяет значительно расширить круг знаний об окружающем мире, активизировать развитие речи и в целом повысить эффективность коррекционно-педагогической работы, укрепляют связь ребёнок – воспитатель, ребенок – родитель.

Слайд 9

Сказкотерпия - метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, воображения, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром. С помощью сказки помогаем ребенку взглянуть на сложные взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев со стороны, сделать на основании этого правильные оценки и выводы и, что самое главное, реализовать их в повседневной жизни

Слайд 10

Логоритмика Логоритмика — это игровой метод работы с детьми . В нём сочетаются музыка, движения и слова стихотворений или песенок. Логоритмические занятия, используемые нами, направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя

Слайд 11

Мнемотехника – совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций. Мнемотаблицы особо эффективны при заучивании стихотворений. С помощью мнемотехники помогаем развивать: -а ссоциативное мышление; - зрительную и слуховую память; - зрительное и слуховое внимание; - воображение.

Слайд 12

Речевые игры и упражнения

Слайд 13

Игровые упражнения на развитие связной речи

Слайд 14

Упражнения на развитие связной речи

Слайд 16

Игры для правильного звукопроизношения и проговаривания слов

Слайд 17

ИКТ - информационно-коммуникативные технологии . Подразумевается использование ноутбука, интернета, телевизора, мультимедиа оборудования, то есть все это мы используем, чтобы представить широкие возможности для коммуникации. Практика показывает, что предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес.

Слайд 18

Синквейн на новый лад 1 Первая слово, как и в классическом синквейне , заключает в себе обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. (Например: Дерево). 2. Далее задаётся вопрос (какое дерево? Ответ на вопрос становится первым словом в следующем свухсловном предложении (Красивое дерево) 3. Что делает? - Растёт красивое дерево. 4. Где растёт красивое дерево? – В саду растёт красивое дерево . 5. У кого в саду растёт красивое дерево? – У нас в саду растёт красивое дерево.

Слайд 19

Заключение Таким образом, речевое развитие у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Поэтому целенаправленная разнообразная работа воспитателя с детьми с помощью различных инновационных технологий приведет к положительной динамике показателей.

Слайд 20

Спасибо за внимание