Конспект образовательной деятельности по развитию речи с использованием дидактического синквейна для детей старшего дошкольного возраста. Тема "Заколдованные звери"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №12 «Солнышко»

Конспект образовательной деятельности

по развитию речи  с использованием дидактического  синквейна

для  детей старшего дошкольного возраста

Тема «Заколдованные звери»

Воспитатель: Долгушина Ольга Юрьевна.

высшая квалификационная категория

2021

Цель:  активизировать познавательную и речевую деятельность детей через технологию создания дидактического синквейна.

Образовательные: 

• учить детей составлять нерифмованное стихотворение - нескладушки с опорой на схему  про диких животных.
• Закрепить знания детей о диких животных, их особенностях внешнего вида, повадках, поведения.
• закрепить умение выделять главную мысль, составлять предложение из нескольких слов.

Развивающие: 

• развивать творческое воображение и двигательную активность через игру – имитацию
• расширять  словарный словарь детей с помощью слов – признаков, слов действий.
• развивать психические процессы: внимание, память,  логическое мышление.
  Воспитательные: 
• воспитание у детей навыки сотрудничества,  интереса к совместному

 составлению нерифмованного стихотворения – синквейна.

Методические приемы:

Игровой, стимулирующий: создание игровой мотивации – телеграмма от лесных зверей, прогулка в лес расколдовать зверей.

Словесный: беседа, создание  нерифмованных стихотворений – нескладушек  с опорой на схему – елочку, вопросы познавательного – характера,  художественное слово, игра «Назови зверя»

Наглядный: Показ  презентации  о  лесных животных.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: Чтение сказок про лесных зверей, отгадывание загадок, чтение и заучивание пословиц, поговорок о диких животных, рассматривание иллюстраций со  сказочными лесными героями , закреплять умение детей подбирать  слова – признаки, слова - действия по картинкам, составлять предложение из нескольких слов.

Оборудование: Проектор, ноутбук, презентация с лесными животными, схема – елочка  из фетра, картинки силуэты животных, следы разных животных, телеграмма.

Ход образовательной деятельности

1.Сюрпризный момент.

Воспитатель показывает телеграмму:

- Ребята, нам в группу утром почтальон принес телеграмму.

Помогите, помогите!

Мы заколдованы!

Мы забыли, кто мы есть.

Приходите, нас срочно оживите!

Жители леса.

- Ребята, кто же прислал нам эту телеграмму?
Дети: Жители леса – дикие животные.
Воспитатель: Где они живут?

Дети: Они живут в лесу.

Воспитатель: Давайте,  можем помочь лесным жителям?

Дети предлагают отправиться в лес и расколдовать зверей.

- Как мы можем расколдовать диких животных?
(ответы детей)

- Мы поможем диким животным и составим про них  стихотворения – нескладушки.

Воспитатель: 

Ребята, у меня есть вот такая схема – подсказка
(схема-алгоритм в виде елочки – создание синквейна)

Она нам поможет в составлении нескладушек. Возьмем её с собой?
Дети: Да!

- И так, отправляем в путь. Чтобы нас не заметили будем передвигаться как животные.

Дети с воспитателем выполняют движения:

• «Медведь шагает» - ходьба по-медвежьи.
• «Заяц прыгает» - прыжки на двух ногах.
• «Лиса крадется» - ходьба на носочках.
• «Волк идет» - ползание на четвереньках.

Воспитатель: Ребята, вот мы и добрались до леса.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, внимательно. В этом лесу есть елки, деревья, но совсем не видно животных.

-  Что же это за белые карточки, которые лежат под елками?

Дети высказывают свои предположения.

-Угадать трудно, я возьму карточку и посмотрю.
Воспитатель берет карточку с силуэтом лису.

Показывает картинку с  черно - белым изображением животного.

 - Что это за животное? Оно заколдовано.

Дети: Это животное – лиса.

Воспитатель: Чтобы его расколдовать необходимо составить стихотворение   о лисе. Поможет нам наша схема – елочка.

Воспитатель: Лиса – это дикое или домашнее животное?

Дети: Лиса – это дикое животное, которое живет в лесу.

Какая лиса? Подберите определения.

(Дети подбирают определения: хитрая, хищная, рыжая и т. д.).

Воспитатель: Что делает лиса в лесу?

(охотится, прячется, мышкует, ворует и т. д.).

Воспитатель:

Давайте составим стихотворение о лисе. Какая лиса, пользуясь нашей подсказкой  (схема-елочка создания синквейна).

(Выслушать 1 – 2 рассказа детей)

На слайде появляется картинка с изображение лисы.

Молодцы! Вы расколдовали  первое животное

Дети находят следующие картинки и составляют по ним нескладушки с помощью схемы – елочки.

На экране появляются поочереди животные заяц, ёж, медведь.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы всех зверей расколдовали!

Звери предлагают с ними поиграть.  Дети идут по залу под музыкальное сопровождение, говорят слова:

Мы по лесу все идем

И зверюшек узнаем.

Ну, скорее, раз, два, три:

Быстро зверя назови.

На окончании фразы, дети останавливаются, воспитатель подходит к кому – либо из детей. Ребенок быстро называет какого – нибудь дикого зверя.

- Вы сегодня, ребята,  помогли зверей расколдовать. И в настоящей природе человек должен помогать братьям нашим меньшим, береги и охраняйте животных и нашу природу.

- А теперь нам пора в детский сад. Звери выложили на свои следы, чтобы мы нашили дорогу детский сад. Дети возвращаются в детский сад по разным следам зверей.

- Вот и закончилась наша прогулка.

Мы с вами расколдовали лесных зверей. Чем запомнилась наша прогулка с лес?  Как мы помогли лесным зверям?

Воспитатель предлагает нарисовать диких животных по желанию детей.