Конспект образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию у детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в мир самоваров» с использованием ЭОР
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра с мячом « Назови ласково», «Доскажи словечко», динамическая пауза "Я чайник - ворчун", пальчиковая гимнастика «1,2,3,4-мы посуду перемыли»

Игровая

Игровая ситуация "Поможем Мухе-Цокотухе", д/и "Что сначала ,что потом".

Конструктивно-модельная

Лепка из пластилина «Самовар».

Познавательно-исследовательская

Фронтальные исследования: "Чайная машина»

Коммуникативная

Решение проблемной ситуации: «Как помочь Мухе-Цокотухе найти монеты на самовар?».

Восприятие художественной литературы и фольклора

Беседа – рассказ о том, как появились и  какие самовары были на Руси»

Элементарная трудовая

Выполнение поручений

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организует познаватеьно-развивающее пространство по теме: «Монеты для Мухи - Цокотухи»

Проявляют интерес.

Задают вопросы.

Интерес к предстоящей деятельности

2

Вносит сундук с письмом. Создает игровую ситуацию «Поможем Мухе-Цокотухе». Зачитывает письмо Мухи-Цокотухи: «В сундучке есть предмет (монеты). Догадайтесь как меня зовут? И для чего мне нужны монеты?»                  

 Ставит проблемный вопрос: «Достаточно ли сведений в письме, чтобы купить самовар?»

Вхождение в игровую обучающую ситуацию «Как помочь Мухе –Цокотухе купить самовар. Дети анализируют достаточность сведений в письме. Делают вывод. Выражают готовность помочь Мухе-Цокотухе.

Создание атмосферы игровой ситуации, готовности к предстоящей деятельности. Привлечение и удерживание внимания детей.

3

Предлагает вспомнить сказку К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

Рассказывает и показывает откуда и как появился самовар

Знакомятся новыми понятиями.

Проявляют интерес.

Задают вопросы.

Развитие слухового внимания, сосредоточенности, логики мышления. Умение формулировать вопросы и выводы.

4

Помогает  сформулировать первоначальный вывод из текста письма

Делают вывод: что можно слепить самовар для Мухи-Цокотухи

Умение делать выводы и выразить их в речи

5

Вводит обобщающие понятия

Повторяют и закрепляют полученные представления в д/и «Что сначала, а что потом?»

Умение анализировать, логически мыслить

6

Создает условия для развития познавательного интереса. «Лепка самовара»

Динамическая пауза «Я чайник-ворчун», пальчиковая гимнастика «1,2,3,4-мы посуду перемыли». Анализируют предложенную ситуацию

Снятие напряжения: эмоциональная и физическая разрядка, предупреждение утомляемости

Способность решать интеллектуальные задания.

7

Предлагает создать  самовар из пластилина

По договоренности, берут кусок пластилина. Рассуждают на сколько частей надо его разделить ( на четыре).

Умение рассуждать, комментировать свои действия при выполнении практического задания

8

Предлагает опираться на схему

Дети по схеме лепят части самовара.

Умение логически мыслить и фиксировать свои выводы действиями.

Умение работать самостоятельно.

9

Помогает сделать вывод

Делают вывод

Закрепление знаний о создании самовара.

Осознанные умения и навыки.

10

Дарят Мухе-Цокотухе самовары. Муха-Цокотуха благодарит детей и уходит.

Прощаются с Мухой -Цокотухой

Развитие речевой активности

11

Благодарит детей за хорошую работу .

Выражают удовлетворение проделанной работой.  

Стойкое  эмоциональное удовлетворение. Формирование умения высказывать: что больше всего понравилось в исследовательской деятельности

Последующая работа

1

Предлагает детям, вместе с родителями посетить «Музей самоваров»

Слушают, запоминают задание

Осознанные  усвоенные понятия о самоваре, любознательность и активность