Конспект занятия в средней группе по развитию речи с использованием мнемотехники "Зайчик в гости к нам пришел"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе по развитию речи с использованием мнемотехники.

Тема «Зайчик в гости к нам пришёл»

Автор: Денисевич Татьяна Протасьевна

Организация: МАДОУ№4

Цель: развивать связную речь детей средствами мнемотехники
Задачи:
Обучающие:

• называть отличительные признаки диких животных (зайца), используя мнемотехническую таблицу;
• активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать сказку;
• формировать умение рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий (мнемотехнической дорожки);
• закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;
• учить выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

Развивающие:

• Продолжать развивать умение детей мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.
• Развивать познавательную активность, внимание, память, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ.

Воспитательные:

• Воспитывать доброе отношение к животным;
• Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения.
• Формировать у детей такие качества как сочувствие, отзывчивость.

Форма работы: групповая (индивидуально-коллективная).

Методы и приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами.

Наглядный материал:

• мнемотаблицы (к сказке «Почему у Зайца длинные уши», «Заяц»);
• игрушки: зайчик.

Предварительная работа:

• рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц, лиса) и домашних животных (коза, корова и др.) по мнемотаблицам;
• инсценировка отдельных эпизодов из сказок про лису;
• лепка зайчика и др. животных.
• пальчиковая игра «Кто в лесочке живёт»;
• чтение стихотворений про животных;
• дидактические игры «Кто, где живёт», «Кто что ест», «Как зовут деток»».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Так улыбнитесь друг другу скорей! Поздоровайтесь с нашими гостями. От улыбок ваших станет всем теплей.

Воспитатель: Ребята, а сегодня к нам постучалась сказка. Вы любите сказки?

Если сказка в дом стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица,

Чуть спугнешь и улетит.

Воспитатель: Скажите, мне с каких слов обычно начинается сказка? (ответы детей: - жили-были, в лесу на опушке, однажды, за тридевять земель, это было в старину...)

Воспитатель: Если вы правильно отгадаете загадку, сразу узнаете одного из наших героев, который к нам сегодня пришёл. (любая загадка на выбор)

Что за зверь такой лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы —

Уши больше головы? (Заяц)

Раздаётся стук в дверь заходит Зайка (игрушка)

Зайка: Здравствуйте, ребята. Так я рад, что нашёл ваш чудесный дом - детский сад!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живут лесные звери?

Дети: Знаем, кто, где живёт.

Пальчиковая игра «Кто в лесочке живет?»

Кто в лесочке живет?

Под корягой – старый крот,

За горой, в норе - лисенок,

В ельнике живёт – лосенок.

Под кустом живёт – зайчонок,

На сосне, в дупле – бельчонок.

А в берлоге – медвежонок.

В норке – ёжик и ежонок.

В логове живёт – волчонок и волчица.

А на дереве, в гнезде – поёт синица.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцы загибать.

И зверей не обижать.

Зайка: Ребята. А вы мне загадки поможете отгадать? Вот я сейчас и проверю! (бросает мяч детям, задает вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы зайчика)

(метод «Мозговой штурм») .

- Кто в сказке от бабушки ушел и от дедушки ушел?

- Кто съел козлят?

- Кто пришел в гости к медведям?

- В какой сказке волк хвостом рыбу ловил?

- В какой сказке маленький мальчик перехитрил лису?

- Что случилось с ледяной избушкой?

- В какой сказке кот спасал петушка?

- Кто домик сломал?

- Кто унес мальчика к Бабе Яге?

- Кто разбил яичко?

Зайка: Как много вы знаете, а про меня можете рассказать?

Составление описательного рассказа о зайчике по мнемотаблице.

Заяц

Заяц – это не домашнее животное, а дикое. Он живёт в лесу. У него четыре ноги. Тело покрыто зимой белой шерстью, а летом – серой. На голове два длинных уха. У зайца маленький хвостик. Мама – зайчиха своих детёнышей выкармливает молочком. Когда вырастет, заяц ест морковку, траву, капусту, кару и веточки молодых деревьев и кустов.

Зайка: Какие вы умнички! А у нас в лесу, мы играем мы делаем зарядку.

Физкультминутка «Лесные жители».

Раз-присядка, два прыжок

Это заячья зарядка,

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться.

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть,

И легонько подпрыгнуть,

Медвежонок косолапый

Широко расставив лапы

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало,

Начинает все с начала

Воспитатель: Ребята, а вы знаете почему у зайца такие длинные уши? Хотите узнать? Послушаете рассказ. И ты, зайка послушай сказку! (Читает рассказ Куликовской «Почему у зайца длинные уши») 

Воспитатель (выкладывает на доске рисунки - схемы)

Застрял заяц в болоте. Стал кричать, на помощь всех звать.

Подошёл к болоту медведь. Протянул зайцу палку. Не смог заяц за палку ухватиться. Лапы в болоте увязли. Одна голова на поверхности торчит.

Схватил медведь зайца за уши и стал из болота тянуть. Еле- еле вытянул. Испачкался заяц весь в грязи, зато цел остался. Только уши у него с тех пор стали длинные. 

Воспитатель задаёт вопросы по тексту:

- Где застрял заяц?

-Что он стал делать?

-Кто подошёл к болоту?

-Как медведь стал выручать зайца?

-Почему Заяц не смог ухватиться за палку?

-Как медведь вытащил зайца?

-Что стало с ушами?

Предполагаемые ответы детей: В болоте; на помощь звать; Медведь; Протянул палку, Лапы в болоте увязли; Схватил за уши и стал тянуть

Стали длинные

-Теперь вы знаете почему у зайца длинные уши.

 (Ещё раз читает рассказ, просит пересказать)

Попробуйте пересказать рассказ. 

Воспитатель хвалит детей за пересказ сказки, зайка смеётся, услышав такую сказку. Он благодарит детей за интересно проведённое время и угощает всех морковкой. Прощается, приглашает детей в гости, в лес.

Рефлексия.

Воспитатель спрашивает детей о том, что понравилось на занятие, что интересного и нового узнали дети.